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让每个孩子梦想绚丽绽放 　　波光粼粼的甘棠湖，像历史名城九江市的一只明亮的眼睛，九江小学犹如镶嵌在甘棠湖上的一颗明珠。颇具现代风格的校门，形状如彩虹卧波，寓意为学生架起多彩的成功之路，也预示着学生生活的丰富多彩。校门右侧的校徽同样寓意深刻：中间造型似九江小学开头字母的缩写“JX”，象征一个活泼可爱的学生，在九江小学张开双臂为“放飞梦想、追求希望、拥抱明天”而积极努力；又形似“左边的大人抱起右边的小人”，象征着学生在老师精心呵护、培育下茁壮成长。 梦想有多大，就能走多远。走过90多年风雨历程的九江小学，围绕着“现代”和“开放”做文章，尽情地放飞每个孩子的梦想。“作为一所近百年的老校，我们时刻自我加压，坚持走内涵式发展之路，聚集在以人为本的核心思想上，努力‘为每个学生提供适合的教育’，这是我们的办学理念。”校长汪保祥说。 适合的才是最好的 九江小学原名九江师范学校附属小学，2008年更名为现在的校名。深厚的文化积淀，过硬的教学质量，九江小学已成为当地一所响当当的名牌学校。百年名校，怎样才能够使自己在时代的变迁中永葆青春活力？这是摆在九江小学面前一道严肃的课题。”只有不断地改革创新，探寻教育的本质，学校才能够实现可持续发展。经过认真思考，我们认为把‘追求本质，适生为魂’作为核心理念，‘为每一个学生提供适合的教育’，以铸就办学特色。”校长汪保祥的话掷地有声。 “其实，多年来九江小学一直在探寻办‘适合的教育’之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出‘要为每个学生提供适合的教育’后，我们的探索就更有底气了。我认为‘适合的教育’，就是根据学生的实际，能让学生选择更适合自己的发展时空。能飞的飞，能跑的跑，能走的走，即使是跛脚的，能瘸的也要瘸着前进。”汪保祥校长对“适合的教育”作了形象的解释。九江小学在探索“适合的教育”实践中不断总结、提炼，形成了共识：必须尊重学生的人格、兴趣和差异，必须遵循学生的成长的规律，必须为学生提供合适的学习内容和活动形式，必须为学生创设适宜的成长氛围与条件…… 办学有了方向，行动便有力量。九江小学把发展学生的特长作为办“适合的教育”重头戏。为此，学校专门出台了《九江小学学生特长发展管理条例》，其中有素质班管理条例、兴趣班和艺术团队活动制度、特长生奖励制度等详细的管理办法。 副校长吴盼军说，每一个学生都有自己的特长，学校开办素质班的宗旨，就是为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，尊重每一个学生的成长经历和在发展过程中存在的差异性，关注每一个学生的个性和特长、兴趣和爱好、需要和追求，把学生的个性、潜能的开发作为重点。根据学校的管理条例的规定，达到一定人数就可以开办素质班，语数类素质班40人，50人封顶；英语班达30人开班，40人封顶。球类、美术、微机、艺术、科学类达25人开班，40人封顶……全校共开办了20多个特长兴趣班，让学生自主选择。 九江小学是围棋和乒乓球的传统项目学校。围棋兴趣班的开设，已有十个年头了，成绩斐然，2006～2012年连续七年获得江西省体育传统校围棋比赛团体冠军，2009年、2010年连续两届获得全国知名中小学围棋交流大赛团体第一名，共有68人次先后获得省级以上少儿围棋比赛冠军，已有业余5段少儿棋手12人，总段位已突破300段。现在，九江小学有一批围棋爱好者。 围棋教练赵如江在教孩子下棋的过程中，注重将围棋的棋理、技战术应用到孩子的学习、做人、做事之中。“要求同学们在围棋入段以后必须逐渐开始学会复盘，就是在下完棋后能将下的棋按顺序一步不差地复在棋盘上，每盘棋可是200多手哦，经过这样的训练后，能把复盘的能力应用到学习中去，学习必将事半功倍。”赵如江教练说。 更值得一提的是，他十分注重对学生的棋道培养。下棋时掉的棋子，一定要自己捡起来，下棋前要互相鞠躬，道一声“请多多指教”，下完棋后再互相鞠躬再道一声“谢谢指教”。汪保祥校长感叹地说，棋手的品质对孩子的成长有很大的好处。汪志捷，以前是一个很好动、很不懂规矩的学生，掉了棋不捡，还故意把整盘棋打翻，比赛中输了棋后，端起整盘棋扣到自己脑袋上。经过几年的围棋学习和棋道培养，老师、家长、亲戚、邻居都说他完全是变了一个人似的，变得文静、理性、知书达理，同时比赛成绩也非常好，2011年小升初成功考上同文中学最好的科技班。 “卓有成效的教育，历来是重视个性特长发展的教育。帮助孩子发现兴趣、培养特长，最大限度地开掘其潜能是学校深入推进内涵发展、形成品牌特色的根本。”汪保祥说。九江小学的老师们都会认真地了解孩子的爱好、特长，培养学生的特长。徐鸿老师说，从一年级开始，她会通过家访、电话访等方式了解孩子的性格、特长，以及家长对孩子的期望和设想。通过调研，她发现班上绝大部分孩子以前都在校外进行了才艺学习