小学语文三年级期末抽测质量分析表.doc

白云区小学语文三年级期末检测质量分析表 石井 学片 东江 小学 填表人： XX 填表日期： 2015.07.05 一、成绩概况 总人数 参加考试人数 平均分 各分数段人数分布 A级86－100 B级76－85 C级60－75 D级59分以下 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 210 210 80.6 130 62% 50 23% 20 9% 10 4% 二、检测情况分析 总体情况分析 三年级语文试卷包含五大板块：听力部分、基础知识、阅读能力、作文及书写，囊括了语文听说读写各方面，既立足课本，又拓展课外；既注重知识的考查，又突出学习习惯的培养。字、词、句、段、篇，结构清晰；字音、字形、字义，课内阅读、课外阅读，涵盖全面，重视学生语文能力的培养，体现了新课标理念。 各题得分情况分析 题号 一 二 三 作文 1 1—2 3—5 6—7 1—2 3 总分 8 12 13 9 17 12 25 得分 8 10.7 10 7 15 9.5 20 三、各题答题情况分析 考查内容 题 号 错题列举 （将具体的例子完整呈现） 原因分析 （对所列错例进行有针性的分析） 改进策略 （针对出错原因提出解决策略） 听 力 部 分 1—2听力部分内容难度不大，学生做得很好 好 好 基 础 知 识 第二部分3—4考查字形、字音，学生多音字的掌握还好，词语还需加强巩固，失分较多的在于“补”字。 主要是因为对于形近字学生只从字音或字形上加以区分，而忽略了区分字义。 第三部分“收获于课堂上”，这道题是考查学生对本册书部分课文内容的掌握情况，一是简要概括课文主要内容，二是课文给我们带来的启示，三是从不同的角度去思考问题。 这一部分学生完成的很不理想，学生的概括能力较差，部分同学把课文的主要内容与课文带给我们的启示相混淆，有的同学学知识很死板不能多角度去思考问题，失分严重。这方面要加强。 考查组词及理解字义，“援”的组词、理解字义失分较多，说明学生联系上下文体会词语的能力还有待加强。 考查句子，主要考查比喻句、关联词、句型转换（“把”字句改为“被”字句），难度不大， 8考查课文积累， 下心来去认真揣摩、体会、感悟，还没有养成良好的阅读习惯。 作文要求夸夸自己的同学，取材于现实生活，学生有话可说，大部分人字数要求都能达到，但选材新颖、内容充实、语言生动这些方面还需加强指导。 学生主要失分在比喻句和句型转换。 书写，学生能端正态度认真对待，但难免会出现涂改， 学生失分大部分在于写错别字，说明他们平时的积累只注重背，忽略了写。要认真改正。 阅 读 与 积 累 为课内阅读，学生掌握较好，但偶尔会出现丢字错字的情况，说明他们检查的习惯还没成熟。 加强指导 加强指导 为课外阅读，情况不容乐观，标点使用不熟练，尤其是双引号；在文中找反义词失分最多，这些都说明他们阅读能力亟待加强。大部分学生都是文章浏览一遍即开始答题，对不理解的词语、句子不能静下心来去认真揣摩、体会、感悟， 还没有养成良好的阅读习惯。 加强课外阅读 习作 作文按照变字写一篇想象作文自己的同学，取材于现实生活，学生有话可说，大部分人字数要求都能达到，但书写，学生能端正态度认真对待，但难免会出现涂改，需加强书写习惯的培养。 选材新颖、内容充实、语言生动这些方面还需加强指导。 教学反思（其中前四项只需根据所负责批改的内容选择性填写） 内容 教学中的有效策略 教学中存在的问题 结合课改改进今后教学工作的思考 识字、写字（含拼音） 1、重视学生的积累。 语文学习重在培养语感，而语感的形成离不开积累。2、重视培养学生的阅读能力。 ??? ??? 我们不仅要引导学生去朗读、背诵那些优美的课文、句段，还要鼓励他们去抄抄写写；我们不仅要引导学生积累课文中的内容，还要鼓励他们在课外阅读中主动摘抄、积累。 ??? ?我们常说“习惯决定命运”，其实学生的学习习惯也决定了他们的学习效果。我们要有意识有计划地培养学生的各种良好学习习惯，如：热爱读书；勤快摘抄；提笔即练字；耐心检查，反复修改…… 词语句子的理解与运用 积累运用 （含标点） ?语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的。我们在平常的教学过程中要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，然后再引导他们将这些阅读方法运用到自己的读书过程中去，大量阅读，适当指导，灵活训练，逐步形成独立阅读能力。? 练习不够 重点体现在课堂上 阅读（含语段、篇） 有 阅读不够 重点体现在课堂上 课外阅