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试论科学发展观对我国高等教育指导作用 　　【摘 要】科学发展观对我国高等教育的发展具有重大的指导意义。笔者尝试从我国高等教育的改革和发展两个层面阐释科学发展观对我国高等教育的指导作用。若使科学发展观的指导作用落到实处，高校应从发展、以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾等方面着手，进一步贯彻落实科学发展观的精神，促进高校良性发展。 【关键词】科学发展观；发展；高等教育；指导 胡锦涛同志在中共十七大报告中指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于“发展”重要思想的传承，是马克思主义关于“发展”的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。它关系到我国各项事业健康发展。认真学习和落实科学发展观，以科学发展观为指导，推动我国高等教育持续、健康、有序、协调的发展，是我国高等教育在现阶段的一个重要任务。这充分说明了科学发展观能够作为当今我国现代化建设的指导思想，是中共在新形势下践行与时俱进思想的具体体现。但是，思想的指导作用落实到具体的实践上，需要领悟其科学内涵和精神实质。胡锦涛总书记告诫全党同志要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。高等教育也不例外。那么，科学发展观思想对我们高等教育的指导作用体现在那些方面？高校在科学发展观指导下，需要实施哪些举措？ 一、科学发展观对我国高等教育的指导作用 马克思主义哲学认为，一切事物都是运动、变化、发展的，“除了发生和消灭、无止境地由低级上升到高级的不断的过程，什么都不存在”。科学发展观的理论基础是马克思主义唯物辩证法的科学方法论。用科学发展观来指导我国的高等教育，使其获得更好的发展。其指导作用主要体现在为高等教育的发展提供方向，为高等教育的改革提供理论依据。 （一）科学发展观对我国高等教育的发展具有指导作用 在面对新世纪的机遇和挑战时候，我们党始终保持着清醒的头脑，提出了契合实际的指导理论――科学发展观。科学发展观对我国高等教育发展上的指导作用体现在高等教育的规模效应和质量效益。 1. 我国高等教育的规模效应 我国市场经济发展模式要求人才的多样化、人才的数量化、人才的市场化以及人才的普及化。科学发展观的第一要义就是发展，照进高等教育即为一方面接受高等教育的大学生数量会大幅度增加，这要求高等教育的教育规模要不断的扩大，但不是盲目的、无原则的，而是遵循科学发展观的要求；另一方面高等教育教师队伍及配套设施的规模要相应的扩充，这体现了科学发展观统筹兼顾的要求。只有保证了高等教育体系中教师、学生以及教学环境等要素间的匹配性和合理性，才能使得高等教育的发展不仅只关注其规模性而忽略其质量性。规模效益固然让人兴奋，但我们在注重高速发展规模的同时也要把握好“度”的问题，防止过犹不及。在注重发展高校规模的过程中，在不违背科学发展观的原则和本质内涵的前提下，实现其规模效应，注重其规模效益。这样的规模性才具有真正的意义，才是我们所期待的。 2. 我国高等教育的质量效益 科学发展观的核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续。我国高等教育自始至终就注重人的发展，并做到以人为本，实现人的最大的自由。《高等教育法》规定：“高等学校必须以人才培养为中心开展教学、科研和社会服务。”培养高质量的人才是高等教育的根本宗旨，是高等教育的出发点和落脚点。 发展不是空喊的口号，更不是停留于肤浅的言语上，而是要落实到具体的实践中。对于高等教育，国家一方面通过设置适合中国特色社会主义发展并结合学生的兴趣的专业，做到了因“生”制宜，使学生获得自主发展；另一方面通过对高校进行评估，把好办校质量关，向高校要质量和效益。 质量优劣是衡量高等教育是否有效实施的硬性指标。向质量要效益，向质量要成效。在高等教育系统中，学生，教师，学校三个环节相互作用，相互促进，相互依赖。在教学中，教师始终秉持孜孜不倦的态度，思考如何教好每个学生，让每个学生都能获得很好的发展，才能使学生在学校中真正学到知识，获得发展；学校要为教师提供好教学设施和保障，才能使得教师能够全身心的投入到教学中去；学生要注重自己的发展，要提高学习的自主性，学习的直觉性，能够使教师的教学劳动能够不会白费流失，能够不会使得学校投资甚至国家的各种保障落空。因此，学校，教师，学生作为这个教育体系中的几个