高中地理必修Ⅲ知识汇总.pptVIP

高中地理必修Ⅲ第1章区域地理环境与人类活动教学指导意见解读 湖州二中 徐进红 在进入高中阶段以后，学生对于区域地理的学习，属于拓展和提高的过程。考虑到学生知识视野和探究能力的变化，对于区域的学习不应再局限于区域的描述，而要归纳总结出区域的共性、个性和基本特征，加强对于典型区域的认知和分析，注重高中学生的自主学习、探究学习和合作学习。 是整本书的基础部分 1.有关“区域”含义：不需要学生死记硬背，但要求学生能从以下几方面理解 区域是以一定的指标和方法划分的 区域是可以度量的 区域一般具有的三大特征：整体性、差异性和开放性 学生在初中已经具有了一定的区域地理知识，讲这部分内容一定要通过实际例子引导学生去理解区域含义。 区域的含义各版本教材的表述上有差异，没有必要刻意去对比、补充，也不需拓展太深。让学生有一个基本认识就可以了。 2.有关区域差异的比较（教材是东中西、南方和北方） 这是本章的重点，是空间角度的对比 选取的两个对比的区域要具有一定的可比性 引导学生总结分析区域差异的方法 方法：收集区域的相关资料（自然+人文）→资料分析、整理（图表、文字等）→区域差异分析、比较（区域发展条件的优劣、区域经济发展情况等）→探索区域差异形成的原因 结论：地理位置（纬度位置、海陆位置、相关位置）→自然条