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教育心理学试题（一） A卷 一、填空题 1.概念的获得有______________和概念同化两种形式。 2.爱里克森的人格发展阶段论中第二阶段是______________。 3.建构主义的教学模式主要有随机通达教学、______________和支架式教学。 4.荣格根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，即______________。 5.布卢姆的情感目标分类有接受、反应、________________、组织价值观念系统和价值体系个性化这样五种基本目标。 6.奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______________。 7.韦氏智力量表分为______________和操作分量表。 8.利用每个词的第一个字形成一个缩写，这种方法叫______________。 9.柯尔伯格开创了________________法来研究道德发展问题。 10.有效教师具备知识丰富、______________和热情热心三个特征。 二、单项选择题 1.一篇文章，我们读10次才能做出完全无误的回忆，如果继续读，我们的保持就会加强，这个现象的解释是（ ） A.过度学习 B.低度学习 C.掌握学习 D.增强学习 2.个体把已学到的经验推广应用到其他在内容和难度上类似的情境中，称为（ ） A.形式迁移 B.内容迁移 C.横向迁移 D.纵向迁移 3.奥苏贝尔认为，新概念与已有的概念之间有不同的关系，“三角形和平面图形”是（ ） A.上位关系 B.并列结合关系 C.包含关系 D.下位关系 4.个人的成就动机可以分为两部分，即（ ） A.直接成功的意向和间接成功的意向 B.力求成功的意向和避免失败的意向 C.正式成功的意向和非正式成功的意向 D.一般成功的意向和特殊成功的意向 5.岳飞、文天祥使我们产生爱国主义的情感，这是道德情感中的（ ） A.感觉的情绪体验 B.直觉的情绪体验 C.与具体的道德形象相联系的情绪体验 D.意识到道德伦理的情绪体验 6.在问题的寻求解答阶段，可能存在两种途径，即（ ） A.启发式和突破式 B.算法式和渐进式 C.启发式和算法式 D.突破式和渐进式 7.有些人善于通过读来学习，有些人善于通过听来学习，还有人善于通过做来学习，这说的是（ ） A.学习的内容差异 B.学习的情感差异 C.学习的感觉通道差异 D.学习的程度差异 8.讲演法的教学过程包括创设情景、讲解、______和进行总结。（ ） A.深入问题 B.提纲挈领 C.保持学生注意 D.引导参与 9.发现学习技术在什么情况下最有用?（ ） A.教学生基本技能时 B.所教内容比较困难时 C.当学生具有所需的技能和动机时 D.学生不愿参与时 10.处于具体运算阶段的儿童一般为______岁。（ ） A. 6-10 B. 7-11 C. 8-12 D. 9-13 三、名词解释 1.合作学习2.图式3.组织策略4.负迁移 四、简答题 1.加涅的学习结果分类。2.布卢姆的认知目标分类。3.影响问题解决的问题因素。 五、论述题 1.如何在教学上帮助学生有效地掌握概念？ 2.论述学生学习的特点。 B卷 一、填空题 1.美国心理学家威特金根据知觉对环境因素的依赖性将认知风格分为场依存性和________。 2.斯金纳认为所有的行为都可以分为应答性行为和______________。 3.奥苏泊尔指出，有意义的学习实质是新旧知识建立非任意的和______________的联系。 4.按照人本主义心理学家罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括真诚一致，无条件的积极关注和______________。 5.德维克认为，人们对能力持有能力实体观和______________这两种不同的内隐观念。 6.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段包括原型定向、______________和原型内化。 7.一般认为，创造性思维具有流畅性、______________和独创性三个基本特点。 8.后面所学的信息干扰了先前所学信息在记忆中的保存，这种现象叫做______________。 9.冯忠良认为道德内化大致经历了社会规范的依从、______________和社会规范的信奉三个阶段。 10.______________是指学生模仿科学研究过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法、获得科学研究能力的一种方法。 二、单项选择题 1.______是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。（ ） A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.教育经验总结法 2.个人能正确建构自我的能力，知道如何使用这些意识察觉来作出适当的行为，并规划、引导自己的人生