中心对称图形说课.pptVIP

七年级数学下册（鲁教版） 第九章第8节 中心对称图形 （第一课时） 说课程序 　　　　　　　　 教材分析 设计理念 学法指导 教学方法 教学过程 1、 地位作用 2、 教学目标 3、 重点、难点 4、 教学用具 地位作用 本节是初中数学教学中的重要内容；它与轴对称图形一节有着紧密的联系；中心对称是一种特殊的旋转变换；实际生活中也随处可见中心对称图形 ；通过本节学习，使学生加深对“对称图形” 知识的理解，为后继学习做充分准备。 2、教学目标 （1）知识和技能目标：理解中心对称图形的概念，掌握中心对称图形的性质，能正确识别中心对称图形。通过轴对称图形与中心对称图形的对比，渗透类比的思想方法；在用运动的观点观察和认识图形的过程中渗透旋转变换的思想。 （2）过程与方法目标：通过猜想、实验、搜集分析、合作交流等一系列活动，培养学生的观察、推理、动手操作能力以及有条理的表达能力。 （3）情感态度与价值观目标：让学生深刻体会对称在生活中的广泛存在及运用价值，体验中心对称图形的美感。 3、重点、难点 重点：中心对称图形概念的理解与 简单运用。 难点：理解中心对称图形的概念和 性质。 4、教学用具 （1）多媒体课件 （2）扑克牌 （3）学生自制等边三角形、平行四边 形、正方形纸片等 遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，引导学生观察、分析、探索、概括、应用，使学生始终处于主动探索问题的积极状态 1、学情分析 学生特点: 好奇心强,但抽象思维较弱. 应对策略: 鼓励学生积极参与,合作交流 2、指导内容 （1）指导学生直观猜想与实际验证,培养 学生观察、分析、归纳的能力。 （2）指导学生交流，培养合作意识。 手段：多媒体课件展示与学生 实验相结合。 方法：自主探究、合作交流， 让学生参与教学全过程。 1、情境引入 2、探求新知 3、反馈练习 4、课堂小结 5、布置作业 情境引入 探求新知 概念引出 理解应用 知识迁移 知识拓展 类比探究 动手实验 概念引出 绕某点旋转 旋转了1800 与原图形互相重合 1、图形是怎样运动的？ 2、图形是绕什么旋转的？ 3、旋转了多少度？ 4、旋转后图形有何特征？ 旋转 在平面内，一个图形绕某个点旋转180o，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。 仿照轴对称图形的定义，概括出“中心对称图形”的定义。 点 180o 互相重合 点 180o 互相重合 1、下面哪些图形是中心对称图形？ (1) (3) (2) 理解应用 2、请问以下三个图形中，是中心对称图形的有 。 一石激起千层浪 汽车方向盘 铜钱 （1） （2） （3） 3.“特异功能”揭秘 知识迁移 生活中的中心对称图形 （1）正三角形是轴对称图形吗？是中心对称图形吗？ （2）正方形呢？ （3）正五边形呢？ （5）正n边形呢？ （4）正六边形呢？ 知识拓展 类比探究 轴对称图形 中心对称图形 定 义 性 质 有一条对称 轴——直线 有一个对称 中心——点 图形沿轴对折 图形绕一个 点旋转180O 对折部分与另 一部分重合 旋转后与原图 重合 对应点的连线被对称轴垂直平分 ? 探究：中心对称图形的性质： Ａ Ｂ Ａ Ｂ O 　　中心对称图形上的每一对对应点所 连成的线段都被对称中心平分． （A） （B） （B） （A） 仿照轴对称图形的性质，概括出中心对称图形的性质： 平行四边形是中心对称图形吗？如果是，请找出它的对称中心，并设法验证。 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｏ 动手实验 B A C O D （C） （A） （B） （D） 平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点 通过上面的实验活动，你能验证平行四边形的哪些性质？ 平行四边形对边相等，对角相等，对角线互相平分等性质 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｏ 正方形是中心对称图形吗？正方形