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复习课中的典型例题，应能涵盖要点，能巩固基础，能暴露问题，能一道题解决一考点． 综合性题目 下列关于“观察植物有丝分裂”实验的分析，正确的是 A．可选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程 B．如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察 C．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 D．制作装片的顺序是漂洗→解离→染色→压片 在观察植物细胞有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是 A．固定→解离→染色→压片 B．解离→漂洗→染色→压片 C．漂洗→解离→染色→压片 D．解离→染色→漂洗→压片 课例：观察植物细胞有丝分裂 * 广州一模文理基础 ◆ 生物分析 广雅中学 苏科庚 【广东 · 广州】 1 一模分析 广州一模 理科基础 生物部分试题以考查基础知识和基本实验为主线，关注生物学知识在生活中的应用，兼顾了各必修模块和实验的知识分布。 命题依据 双向细目表 1.2 6.1 2.6 89.9 0.22 0.9 1.8 47 14.5 12.7 70.9 1.8 0.39 0.71 1.42 46 79.7 8.8 3.4 7.86 0.43 0.8 1.6 45 8.2 77.8 6.5 7.3 0.39 0.78 1.56 44 2.6 47.9 13.5 35.8 0.3 0.48 0.96 43 10.8 80.3 4.6 4.1 0.21 0.8 1.61 42 3.8 93.9 0.8 1.4 0.12 0.94 1.88 41 16.3 60.1 14.6 8.87 0.45 0.6 1.2 40 16.3 6.1 55.3 37.5 0.26 0.55 1.11 39 4.4 6.7 79.1 9.59 0.36 0.79 1.58 38 97.5 0.36 0.29 1.76 0.2 0.89 1.95 37 D C B A 答题情况(%) 区分度 难度 平均分 题号 考试数据 26.9 5.4 18.7 48.7 0.38 0.49 0.98 54 2.7 80.9 9.9 6.3 0.18 0.81 1.62 53 0.5 11.9 12.1 75.4 0.37 0.75 1.51 52 79.3 10.5 9.4 0.8 0.36 0.79 1.59 51 9.1 2.6 2.6 65.6 0.25 0.86 1.71 50 97.1 1.2 1.1 0.6 0.21 0.97 1.94 49 14.4 73.2 5.9 6.5 0.51 0.73 1.46 48 D C B A 答题情况(%) 区分度 难度 平均分 题号 考试数据 广州一模 文科基础 生物部分试题覆盖生物学科细胞学、遗传学、植物生理学、动物生理学、生态学以及基础实验等内容，兼顾各必修模块的知识分布。试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线，考查生物科学的基础知识和基本技能。 命题依据 双向细目表 18.3 3.6 3.2 74.7 0.36 0.75 1.5 75 22.9 65.2 7.8 3.9 0.4 0.65 1.3 74 13.2 3.2 81.4 2.1 0.3 0.81 1.63 73 31.7 11.1 45.7 11.3 0.28 0.46 0.91 72 55.4 13.2 18.8 12.5 0.52 0.55 1.11 71 10.3 45.0 40.6 3.6 0.56 0.45 0.9 70 13.9 83.7 0.7 1.4 0.27 0.84 1.67 69 D C B A 答题情况(%) 区分度 难度 平均分 题号 考试数据 ●部分考点重合。如涉及光合作用的内容偏多。 ●实验考查稍少。必考实验共19个，本次测试理科基础共考查5个，文科基础共考查4个。 ●组合题较少，考点覆盖面还不够大。 试题不足 ■ 学生的基础不够扎实，知识网络较为零散，在综合性题目的解答上得分偏低； ■ 学生的惯性思维较突出，粗心、审题不认真的现象比较突出； ■ 文科生在遗传学方面的知识较薄弱； ■ 学生对生物学概念的掌握和梳理仍有待提高 学生暴露出来的问题 ● 后阶段的复习，教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题上，同时适当加大对学生的训练。 ● 加强对教材实验（基础实验）的复习。 ● 加强学生对主干知识的识记训练 ● 关注与健康有关专题（人类遗传病、免疫、稳态、细胞分化、衰老、死亡和癌变） ● 增加生物学知识应用专题的训练 ● 对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习 ● 引导学生关注对概念的辨析比较，注意概念图的训练 ● 关注体现课标、属于新增的内容。该方面的知