周公诫子小学课件.pptxVIP

教学目标 v 知识与能力：了解有关韩婴及其《韩诗外 传》的文学常识；并能积累常用文言词语， 提高阅读浅易文言文的能力。 v 过程与方法：能结合注释和工具书，读懂 文章大意；并能把握课文内容，领悟选文 主旨，学习言简意赅的写法。 v 情感价值观：从课文内容中受到教育，培 养自己良好的道德品质。 课前知识知多少 选自《韩诗外传》，题目是 编者加的。本文是周公教育儿子 伯禽的一段内容，诫：告诫，警 告劝诫。 韩婴，西汉古今诗学“韩诗学” 的开创者，燕(今北京)人。 “周公”何许人也？ 周公，西周初政治家。文王第四子，武王之 弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西 岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。 武王死，以成王年幼，由他摄理政事。 jī xiàng 姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ） bǔ 嚼（jiáo） 守以畏者（wēi） 睿（ruì）智 桀（jié） 纣（Zhòu） yú 欤（ ） 朗读课文 　　成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无 以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔 父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握 发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽 裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安； 禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者， 胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之 以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子， 富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者， 桀、纣是也。可不慎欤？” 思考并回答问题 1、本文的中心论点是什么？（原文 回答） “往矣，子勿以鲁国骄士” 2、周公提出的“六德”是什么？ “六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守 之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位 尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜； 聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以 浅者，智。” 思考回答下列问题 1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？ “ 一沐三握发，一饭三吐哺” 2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的 语句是： “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。 ” 思考回答下列问题 1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么 品质？ 明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任 的高贵品质。 2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来 说的？ 明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立 身和治国两个方面来说的。 3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么 ？在文中具体指的是什么？ 这样。“不谦而失天下，亡其身者，” 4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。” 这几句，作者用了什么论证方法？ 论述了什么观点？ 正反对比论证、举例论证。 论述了要谦逊谨慎的观点。 “往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？ 这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中 心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话 题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。 “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何 理解？ 该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐 说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写， 这里就略写，使文章详略得当。 交待诫子背景 谦 虚 谨 慎 周 起 无以鲁国骄士（中心论点） 公 诫 子 周公执政“吐哺握发”（举例论证） 圣言相告，六种谦德（道理论证） 承 正 礼 贤 下 士 转 桀、纣不谦而失 下—反面例证 反 合 可不慎欤—反问结束，首尾呼应 周公诫子背景 • 成王封伯禽于鲁。 周公诫子内容 中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。 论证结构：起---------提出中心论点 承----------正面阐述 转----------反面论证 合---------结语，突出中心 中心表达 v通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了 守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证 ． 写作特点 词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富 有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。 中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示 了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。 写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。 周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并 从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得 同学们学习借鉴。 2 、 正反对比论证、举例论证。 3 语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。 合 作 探 究 v 1、周公为什么诫子？ v 2、周公诫子的中心内容是什么？ v 3、周公怎样劝诫儿子的？ v 4、你认为文中提到的“六德”在今天 v 有何现实意义？ 学习探究 你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？ 这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以 待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节 约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身