2017_2018学年八年级政 治上册第四单元我们依法享有人身权财产第九课依法享有财产权消费者权第2框法律保护我们的无形财产教案鲁教版20171113142.docVIP

法律保护我们的无形财产 年级 八 科目 思品 任课教师 授课时间 课题 法律保护我们的无形财产 授课类型 新课 一、教材分析 【课程标准】?知道法律保护公民的财产，未成年人的智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 本课是法律保护合法私有财产的拓展和延伸，法律不仅保护有形的合法财产，还保护无形的知识产权。本课设置两个目，主要帮助学生了解我们的智力成果受法律保护，智力成果权包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够保护自己的智力成果，并增强依法维权的意识有重要意义。 二、学情分析 知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。 三、教学目标 1、【情感、态度、价值观】：积极创造智力成果，为祖国，为人类作贡献，尊重他人的智力成果权。?? 2、【能力】：提高依法维护智力成果权的能力。 3、【知识】：智力成果的含义、表现及作用，智力成果权包含的内容，依法维护智力成果权。 四、教学重点难点 重点 依法保护智力成果权 难点 培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。 五、教学过程设计 一、创设情境，导入新课 师出示情境：故事一、一艘轮船在海上航行，船上座的大都是富翁，只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光，一边炫耀自己的财富。学者听了一阵，淡淡的说：“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久，轮船碰上了海盗，海盗把金银财宝洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师，那些富翁则流落街头成了乞丐。 故事二、1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一道线，让修理工在他画线的地方拆掉16匝线圈。故障果然排除了。这是何等潇洒的一画。事后，施坦敏茨要价10000美元，在付款单上他写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画9999美元”。 学生思考：分析以上两个故事，想一想：学者和施坦敏茨是靠什么方式来获取财富？ 生说，师引导、点拨。导入新课。 二、出示学习目标 1、知道我们的智力成果受法律保护； 2、学会运用法律知识保护自己的智力成果权不受非法侵害。 三、自学指导 请同学们认真阅读课本p112—115内容，大字精读，小子略读，思考、回答下列问题。不会的可与同桌小声讨论，也可问老师。5分钟后比谁能正确回答。 1、 什么是智力成果？其表现是什么？ 2、保护公民智力成果的法律依据和专项法规有哪些? 3、怎样保护我们的智力成果 ？ 4、保护公民智力成果的方式主要有哪些 ？ 四、检查 1、生说，师引导、点拨。 2、生说，师启发、引导、点拨。 3、生说，师启发、引导、点拨。 4、生说，师启发、引导、点拨。 五、小结 六、练习及检测题 完成《学习与评价》P60第6——9、12题。 七、作业设计 《学习与评价》P63，选做题：第17题。 3