2017七年级语文上册 第一单元 第2课《济南的冬天》教学设计 新人教版.docVIP

《济南的冬天》 【教材分析】 本文是一篇意境优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕“温晴”这一特点，运用比喻、拟人等修辞方法，生动地描绘了济南的天气、山、水，呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。因此本文的教学应在重点分析比喻、拟人等修辞方法的过程中，品味济南的冬天之美，感悟作者的热爱之情，多媒体的使用更是增添了学生对课文的兴趣。 【教学目标】 1、学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。 【教学重点】 学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。 【教学难点】 恰当运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。 【突破方法】 重点：在学生朗读、赏析、背诵修辞语句的过程中学习运用修辞描写景物的方法。 难点：创设学以致用的情境，让学生在和谐美好的情境中练习运用修辞描写景物。 【教学方法】自主探究、小组合作交流法 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师可借前一课《春》作为引子，提问学生由春天想到的相关词语或者语段，如：春光明媚、春意盎然、春风和煦、春花烂漫、春回大地、春暖花开等，然后引导学生联想描写冬天的词语，如：寒风刺骨、冰天雪地、大雪纷飞、天寒地冻、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条等，引出本文。这些都是人们在描写冬天时常用的词语，写出冬天给人们的感觉。那么，今天，我们来读读老舍先生笔下的济南的冬天，看看它给你什么样的感觉。（视频展示济南冬天） 二、走进作者： 1、老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 2、写作背景：老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 3、相关知识：[北京娱乐信报2003年6月23日]?（十大文化偶像出炉） 时间：6月6日—6月20日参加人数：14万多人一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以25220票位居第五。一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧《茶馆》更是戏剧史上的一块丰碑。 三、整体感知： 1、播放课视频朗读。听读过程中请同学们勾画出文中的生字词，考察学生对生字新词的掌握情况。多媒体课件展示： ① 生字辨识： 济（jǐ）南??奇迹（jì）?伦敦（dūn）?暖和（huò） 着（zhuó）落?髻（jì） 看（kān）护 镶（xiāng） 宽敞（chǎng） 水藻（zǎo） 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 ② 重点词语注释： [响晴]?晴朗无云。 [响亮]?这里指天气晴朗、燥热。 [温晴]?温和晴朗。 [安适]?安静而舒适。 [水墨画]?中国画中纯用水墨画的画。 [贮蓄]?存放、储藏。 [澄清]?清澈明亮。 [空灵]?清净透明。 2、思考下列问题： 济南的冬天给你的感觉和你印象中的冬天是否相同？它给你的总体印象是什么？ 提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。 设计说明：此题旨在培养学生的总结概括能力，同时为以后的写作积累词语打下基础。 四、研读课文 1、引导学生进一步感知、赏析文章，济南的冬天为什么会给你这样的感觉？ 提示学生讨论过程中，多媒体课件展示问题： （1）让学生分析济南天气的特点：无风声、无重雾、无毒日------温晴。并了解这一段中采用的对比手法。 （2）让学生分析济南的山的特点：阳光朗照下的山-------温暖、可爱；薄雪覆盖下的山-------美丽多彩；城外远山--------是张小水墨画。 （3）让学生分析济南的水------不结冰，清亮、空灵等。在分析景物特点的过程中，品味文中语言特点。比喻、拟人修辞手法的运用