2017七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》课堂实 录 新人教版.docVIP

《狼》课堂实录 师：同学们好。 生：老师好。 师：请坐。 师：今天我们学习的是文言故事，小小说。先讲一个小小的知识，大家记在书上。《聊斋》看注释①聊斋：是蒲松龄书屋的名称。志是记叙。异：奇异的故事，那么，“聊斋志异”就是蒲松龄在自己的书屋里写下的奇异的故事，其中有很多鬼怪的故事。 ????好，下面请同学们联系朗读这个故事，自由自在的读起来。 (生朗读) 师：好，有这样几个地方的读音要注意一下“骨已尽矣，而两狼之……”?这个“之”要读的很轻而“两狼之并驱如故”本来这样两狼并驱如故，后面加“之”音节的停顿要读的轻一点。而两狼之（读得很轻）并驱如故，这样就好了。 ????第二个地方“少时一狼径去，其一犬坐于前”不要读“其一犬，坐于前”“其一／犬坐于前”要这样读，像狗一样地坐在前面，而不是其一狗坐在前面，这个地方要读好。还有一个字音，狼亦黠矣，而顷（qǐng）刻两毙。是顷（qǐng）刻而不是顷（qīng）刻。 师：下面放声读课文注释一遍 生：读 师：好。下面看老师发给你们的，《狼》课堂智能练习分一下工，四个题目，这八位一组第一题，第二题，第三题，第四题开始做，每个人独立的做。 （生做练习，师巡回指导。） 师：好，我们来进行交流：1、请进行联想，说出狼的成语；想得最多的是哪一位，五个、六个、四个，想得最多的是谁，五个的？四个的？好的，你来说。 生：狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室、狼狈不堪。 师：嗯，4个，有没有超过他的？谁再补一个？ 生：狼狈为奸 师：人家说了 生：狼子野心 师：好，你来补充 生：鬼哭狼嚎 师：鬼哭狼嚎多吓人呐！ 生：与狼共舞 师：“与狼共舞”（生笑）有这个成语吗？这是歌曲的词 生：狼吞虎咽 师：狼好吃，嗯，很贪婪 师：好，看屏幕，一起读一下：“狼狈为奸……”读 生：（齐读）狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、狼烟四起、狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎 师：哎，还有，你看这些成语里狼都不是好的形象，在咱们课文里也是。第二题任务最重，哪位起来说一下，好，你来，你说我把屏幕打开 师：理解下面四组字词，好，开始说，第一组 生：第一个jiǒng 师：嗯jiǒng 生：第二个yǐ 师：yǐ 生：第三个míng 师：míng 生：第四个suì 师：对的，接着说 生：丘是小山似的 师：小山，像小山 生：犬：是狗 师：犬：是狗吗？老师刚提示了，像狗洞 生：打洞 师：对 生：遂：是指从柴草堆中打洞 师：suì也是打洞 师：旁边的同学说一下第三组 生：去是离开的意思 师：好 生：股是屁股 师：嗯，股是屁股，不好听，错了 生：大腿 师：对，大腿 生：“盖”表示原因，承接上文 师：对 生：“耳”是罢了 师：罢了，是语气词，接着往下面 生：“少时”是一会儿 师：一会儿 生：“顷刻”是过了一会儿 师：也是一会儿 生：“变诈”是欺骗的手段 师：对，欺骗 生：“几何”是有多少 师：多少，能有多少呢？挺好的，好，第三组，辨析下面多义词，开始说，说起来 生：“意”是意思 师：“目似瞑，意暇甚”的“意”，什么意思？你说是什么意思？ 生：嗯，应该是意思 师：意思？意暇甚？ 生：嗯……神情 师：哎，神情，意态。第二个意，意将隧入 生：想要 师：想，打算。好??“ 恐前后受其敌”“敌” 生：攻击 师：“盖以诱敌”“敌” 生：敌人 师：敌人，对方，敌对的敌方。好，这一组翻译文中的最后一句话，并说说它的作用？哪一组来？你来 生：这句话意思是：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 师：嗯，很好，作用是…… 生：总结全文，引人深思 师：总结全文，引人深思。请发表意见，总结全文，推敲他这句话 生：对以上的故事作出评论 师：对以上的故事作出评论，很干脆，没有了，还有没有新的说法，大家记上这样几个字，这个故事前面是叙，后面这句话是议，叫叙议结合，那么议的作用是篇末点题，最后一句话点示文章的主题，狼这么的狡猾，这样的凶残，但是它的伎俩能有多少呢？只不过是增加笑料而已。揭示这样的道理，还有更深刻的道理，过会再说。那8个字记下来了吧？学会看文章，前面是叙，后面是议，作用是点示文章主题 师：下面再进行一个活动：咱们一起来朗诵课文，品析课文，怎样朗读？怎样品析？有这样三个角度。 第一个角度：从屠户的角度评点段的内容 第二个角度：从狼的角度评点段的内容 第三个角度：从语言的角度评点段的内容 活动方式是：首先咱们分组，这是我们的一组、二组，这是一个大组。你们的任务是从屠户的角度评点段的内容。这十六位是从狼的角度评点段的内容。老师从语言的角度评点段的内容。 这是第一个说明，第二个说明过一会儿，咱们就读一段评一段。比如：第一段读完了咱们只读四段，读前面叙的部分。咱们读完了，就有一位同学评点第一段，再读第二段，就有一个同学评点第二段。 下面，不要商量各自评