《细胞器——系统内的分工合作》第一课时-细胞器的结构和功能-教学设计.docVIP

《细胞器─系统内的分工合作》举例说明各种细胞器的结构和功能。 了解分离各种细胞器的科学方法。 了解植物细胞与动物细胞的区别。 2、能力目标 通过对各种细胞器结构图、观察与分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 培养互相交流、合作的能力。 3、情感态度和价值观目标 讨论细胞中结构和功能的统一性，部分与整体的统一性，对学生进行辨证唯物主义教育。 二、教学重点和难点1．教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 情景导入：工厂一般都由若干个车间和部门组成。例如，有采购原料的部门，进行初加工的车间，生产产品的车间，质检部门，销售部门，动力供应部门等。 让学生讨论问题： 1.一件优质产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的？ 2.细胞内也存在类似的部门或车间吗？ 你能举出例子吗？ 导入课题和学习目标。 思考、讨论、回答。 导入课题和学习目标。 环节二：讲授新课 一、细胞组成 展示动物细胞亚显微结构示意图，讲解细胞的基本组成组成：细胞膜、细胞质（包括细胞质基质和细胞器）、细胞核，强调细胞质包括细胞质基质和细胞器。 二、细胞质的组成 讲解：细胞质包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质为细胞质中无特定结构，呈胶质状的物质，成分包括水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等，是活细胞进行新陈代谢的主要场所。 细