图片分析 《大眼睛》困境中的希望.doc

?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 困境中的希望? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——浅析优秀摄影作品《大眼睛：我要读书》 ?? ? ?一个出身贫困，生活在艰难困苦的孩子，该要怎样才会有一个好的出路呢？答案只有一个，那就是苦学，苦学可以改变她的生活，可以改变她的命运，让她不再贫穷，苦学可以让她确立理想并为之奋斗，苦学可以让她拥有知识，而拥有知识就等于拥有未来，同样的，苦学，为身处困境的她带来一丝光明，一丝希望。? ?? ? ?毋庸置疑，这张照片的兴趣中心便是这个小女孩那一对美丽的大眼睛，在这对眼睛里，透出一股明亮而透彻的眼神光，直视画面之外的镜头，仿佛是要告诉所有人自己对于知识的渴望，的却，人的眼睛是瞒不住秘密的，在这对明亮的眼睛肿，我们可以看到小女孩对于自己的希望和未来的期望。?? ?? ? ?卡帝尔·布列松曾经说过，“没有任何一张照片，没有其决定性瞬间”，在这张照片上，决定性瞬间得到了完美的诠释，在技术方面，摄影师选择使用了大光圈，这使摄影师可以在当时现场并不明亮的情况下得以提高一定的快门速度，而这，对于照片决定性瞬间的捕捉是至关重要的小女孩在看向镜头的一瞬间所表现出的对于知识的渴望被表现的淋漓尽致，使这个身在困境中的小女孩眼中泛起希望之光。? ?? ? ?浅景深，即是摄影师使用大光圈所产生的艺术效果，在这里，它成功的将与主题无关的干扰因素排除掉，使主体更加明确和突出，使读者别无选择，在看到这张照片的第一瞬间就被画面中小姑娘的一双大眼睛所深深吸引，并勾起共鸣，让人们产生反思，不禁会想起自己学习的那些日子，是不是也像她一样的渴望知识，热爱学习。? ?? ? ?在这张优秀的照片中，除了浅景深之外，摄影师为了突出主体，排除其他可以分散注意力的杂物，还运用了一个行之有效的拍摄手法，那就是利用长焦镜头进行拍摄，众所周知，长焦镜头虽然会产生一定的影像失真，但不会产生畸变，还原人物形象真实自然，更重要的是，它有视角小的特点，而视角小同样将读者的视线无可挑剔的推向了被摄主体，为主体的成功塑造和主题的深层体现起到了至关重要的作用。? ?? ? ?同样的，近景的拍摄手法为表现主题突出主体做出进一步贡献，同时，摄影师使用了竖式构图，两者结合将无关背景最大程度的挤出照片，使小女孩的大眼睛无形中显得更加明亮动人，也使渴望知识热爱学习的精神充斥整幅画面，涌入人心。 ?? ? ?平视与纯正面的拍摄高度和角度，使人产生一种平易近人的亲切感，仿佛读者自己此时正在身临其境，成功拉近了读者与画面当中小女孩之间的距离，也同样拉近了心与心之间的距离，为读者对于画面深层含义的理解做出不可估量的贡献，让我们清楚的认识到，我们应该怎样的去面对知识，面对未来，面对自己。 ?? ? ?这是一张低调照片，光比大，对比强，在此，更加容易的表现出人物的性格与特点，也使小女孩眼中渴望知识之情更加清晰明确，使小姑娘心中的表现的更加强烈，同时又不断刺激着我们，激励着我们，为了心中那燃烧的希望，要付诸多少行动，付出多少努力与汗水，但是我相信，我们会坚持下去，就像画面中的小女孩一样，不放弃。 ?? ? ?现场光的恰当应用无疑从里一个侧面反映出了小女孩学习条件的艰苦，仔细观察不难发现，在整幅画面中，唯一的光源应该来自屋里的自然光，我看不到有灯光的痕迹，而想想我们呢，有那么好的环境，我们有没有想他一样的为了希望而执着？我想，对此，我是心怀愧疚与感激的，我相信，小女孩心中的希望将是一盏明灯，可以点亮所有人心中希望的明灯。 ?? ? ?本张照片所使用的黑白拍摄手法，使之更具解释性与微妙感，并轻松排除了不同色调对于主题表现的分散作用，在表达主题意图上，可谓一举两得。 ?? ? ?开放式构图使本张照片突破原有的画框限制，达到了扩展画面空间的艺术效果，并使读者产生丰富联想，在她身边，还有多少像她一样为了梦想为了希望而苦学的孩子，还有多少像她一样执着而不放弃的心灵？ ?? ? ?这张照片在一个典型的地点，拍摄了一位典型的小姑娘，却具有强烈的普遍性，这是这张照片的最成功之处，通过这张照片，我们可以将视线锁定千千万万的贫困学子，锁定所有渴望知识热爱学习的孩子，锁定所有为了梦想为了心中一丝的希望而不断奋斗执着而永不放弃的心灵，我相信，他们终会成功。 ?? ? ?困境并不可怕，没有希望才可怕，艰苦并不能折下梦想的双翅，只要鼓起勇气，大胆的面对一切挫折，将来的一天，一切的无助都会向我们低头，而我们的力量，也将不再单薄，到那个时候，我们就会发现，原来希望，一直都在我们的心中。 ?