人教版小学三年级语文上册教学设计及教学反思(4单元).docx

一、教学目标1．会认“撑、暮、燥”等8个生字，会写“奇、艳、芳”等14个生字，正确读写“苏醒、芬芳迷人、艳丽、”等词语。”2．能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．能读懂课文内容，养成留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备：1．生字、词语卡2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词1．选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3．检查生字自学情况。三、通读课文,理清课文思路1．学生逐段朗读课文，感知课文内容。讨论；说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。　第二课时一、复习生字、新词1．认读生字、新词卡片。2．听写生字新词。二、读中感悟1．默读课文整体感知。2．精读课文，细细品味。a．学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万瘦菊烟草花月光花昙花议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b．学习课文第二自然段，揭示原因思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。揭示：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3．再读全文，升华情感。三、交流感想：四、课外扩展；五、课堂练习：我会给带点的字注上拼音。　　 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )　　怒放暮色吻合淡雅干燥　　2、我会读拼音，写词语。　　 sū xǐnɡ jiāo nèn chuán bō shìyìnɡ　　 ( ) ( ) ( ) ( )　　 dà zhì yàn lì kūn chónɡ zuò mènɡ　　 ( ) ( ) ( ) ( )　　3、我能写出下列词语的近义词。　　艳丽（）留心（）有意（）吻合（）　观察（）大致（）适宜（）展示（）　4、我会填花儿开放的时间。　　牵牛花——( )点墙薇——( )点　　睡莲——( )点午时花——( )点　　万寿菊——( )点烟草花——( )点　　月光花——( )点夜来香——( )点　　昙花——( )点　六、教学反思：《花钟》一文，课文的第一段用优美的语言文字描绘了各种花儿开放的美丽形态。教师通过精美的课件，丰富生动的语言（包括肢体语言）把学生带入了一个美的境界。在与文本的对话中让学生感受美、欣赏美、创造美。在教学第一段中，因为教师的精心预设，才使课堂精彩纷呈。教师在备课时，对课堂时间的安排，课堂的话题范围，课堂的节奏与进度，学生在学习时可能出现的各种状况都应该在课前进行必要的预期。因为真正平等的对话对教师的课堂驾驭能力提出了挑战。1、教师对文本的精心预设。语文文本的意义在于通过教师的引导，构建学生、教师、文本三者的有效对话。而教师要起到引导作用，必须先学生而学，先学生而揣摩、体验。在这个片段中，我通过反复阅读教材、查阅资料，对各种花的特点（包括花的外形、颜色、香味等）了如指掌，使学生头脑中对花的表象更加丰富、完整。同时也训练了学生连词成句的能力，可谓是一举多得。2、从学生角度出发，精心做好生本预设。教师要从学生的需要出发，从学生学习语文的规律出发，预设学生喜欢的学习内容，让学生有兴趣学；预设引起学生思考的问题，唤起学生的生活经验；没有精心的预设，就不会出现真正充满生命气息的灵动的课堂。对于三年级的学生