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教育学、心理学 一、单项选择题 1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作（B ）《论语》 B.《学记》 C. 《孟子》 D.《大学》《学记》是世界上最早的一部教育文献，它从正反两面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意--的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，尤其以教学原则的总结最为突出，比如教学相长、及时而教。首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（A） 培根 B. 赫尔巴特 C. 康德 D.杜威1623年，培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。3.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是（ ）A. 康德 B. 杜威 C. 裴斯泰洛齐 D. 洛克杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特争锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。教育的生物起源说的代表人物是（c ） 孟禄 B. 华生 C. 沛西.能 D. 马克思 孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物。华生是，《外铄论》的代表人物。我国奴隶社会的教育内容是（ B ）四书五经 B. 六艺 C. 自然科学 D.生产技能奴隶社会的教育是“学在官府”“政教合一”，被奴隶主掌握在自己手中，教育的目的也是为统治阶级培养合格的人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。我国产生学校教育形态是在（ B）。 原始社会 B. 夏代 C .汉代 D.唐代根据古籍记载，我国在夏朝时期就出现了以“痒”、“序”、“校”为名称的早期学校，周朝出现了“学”、“瞽宗”等学校名称。科学形态的教育学产生的标志是（ D）的出版。《学记》 B. 《理想国》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》 赫尔巴特的《普通教育学》 被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作。作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是？（C ）。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D.夸美纽斯9.“建国君民”，教学为先、“化民成俗，其必由学”揭示了（A ）。A.教育与政治的关系 B. 教育与经济的关系 C. 教育与文化的关系 D. 教育与科技的关系“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”意思：古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思：如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。可见，把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。决定教育事业发展规模和速度的是（ A）。生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D.科技生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。生产力发展水平越低下，生产效率就越低，就需要更多的人投入生产劳动中，无法解放劳动力就会制约教育发展的规模和速度。所以教育事业的发展依托于一定的生产力发展水平。一个国家的人口（A ）是确定该国教育规模的基础因素。数量 B. 增长率 C. 质量 D. 分布一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。人口增长过快，教育投资跟不上，就会影响教育规模的扩大，导致入学率和升学率的降低、文盲率提高；人口数量过多，还会导致教育质量下降、人均教育投资减少、教育普及规格降低。一个国家的教育领导权受（ B）的控制。经济 B. 政治 C. 文化 D. 人口13.（ C）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上来说，这是教育的首要问题。A. 受教育的权利 B. 教育目的 C. 教育的领导权 D. 教育的享受权 14.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了（A）是教育的重要因素。A. 遗传素质的成熟程度 B. 遗传素质 C. 家庭的环境 D. 后天的学习和训练格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验提出了个体身心发展的成熟决定论。这虽然夸大了遗传素质