第二章法国的学前教育.pptVIP

00401学前比较教育学 欧洲地图 法国全称法兰西共和国，中国称其为法兰西，简称法国。法国是西欧面积最大的国家。领土呈对称的六边形，三边临海，三边靠陆。 简介 第一节 法国学前教育沿革 第二节 法国学前教育现状 第三节 法国学前教育的改革动向 第一节 学前教育的沿革 1.18世纪下半期至19世纪上半期 编织学校 ：1770年，法国奥柏林创立。照顾和教育4-7岁的学前儿童。训练课程有：编织、缝纫、阅读、书法、唱歌、背诵、算术、辨色、自然史、圣经等。这是法国最早的学前教育机构。 1826年，巴黎十二区的区长柯夏创立了法国第一所日间看护中心。 主要的幼教机构是托儿所和托婴所。 托儿所的行政领导和财政资助推动法国幼儿所的迅速发展。 1835年，《关于在各县设立初等教育的特别视学官的规定》，是法国政府正式管理学前教育机构的开端。 1836年，布雷文件，标志法国日间看护中心性质由面向平民的慈善救济事业转向面向全体的国民教育事业。 1844年，第一所婴儿日间看护中心，由巴黎政府官员马尔波设立。 2.19世纪下半期 19世纪中叶，福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于别劳夫人 。 19世纪80年代 ，凯果玛具体领导了法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为母育学校 。 颁布系列法令来指导幼儿教育的发展，并确立了近代幼教制度。 母育学校 1881年，法国政府发布政令，将各种教育机构统一为“母育学校”。以“母性养护及早期教育为宗旨”，对全体儿童进行德、智、体全面发展教育。招收2-6岁儿童，根据年龄发展阶段编班。保育内容包括：道德教育的初步原理、语言训练等。教学方法强调利用实物。 费里法案 背景：法国到了第三共和国时期，由于大革命以来共和派教育思想的影响，第二次工业革命成就的推动，普法战争中失利的刺激，在教育部长费里的努力下，法国政府推出一系列法令，《费里法案》就是其中的一部法案 。 内容：该法案由法国教育部长费里于1881-1882年制定 。1881年颁布的第一个《费里法》规定初等教育免费，1882年颁布的第二个《费里法》规定对7～13岁的儿童实行义务教育，规定了教育的非宗教原则和义务制（实施6～13岁的7年义务教育），而1886年又明令禁止宗教人士在公立学校任教。这些法令加强了国家对教育的领导 。 意义：规定儿童6岁入学，接受免费初等义务教育；承认统治阶级及富人子女的家庭教育与中学预备教育为义务教育，但必须接受每年一次的国家检查，以得到认可；教师须有国家颁发的证书方为合格；废除宗教课，实施教育的世俗性原则。该法案确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。 戈勃莱法案 1886年，法国政府颁布了《戈勃莱法案》，将学前教育纳入法国学制系统，即将幼儿学校纳入“实习初等教育的小学”范围。同时，该法案还将初等教育分为母育学校和小学两个阶段，其中母育学校招收2～6岁儿童，小学招收6～11岁儿童。 3.第二次世界大战后 为了给那些参加工作的妇女提供方便，兴建起许多母育学校（也称幼儿学校），为了使幼儿教育和初等教育衔接好，法国从1957年10月1日起，把小学入学的年龄由原来的6岁提前到5岁9个月。 哈比教育法 1975年，法国政府颁布的《哈比教育法》规定了学前教育的目标，促进了学前教育与小学教育的衔接。 战后法国学前教育的改革和发展 （1）郎之万——瓦隆教育改革计划。首次提出“教育民主化”，强调须照顾儿童的个别差异，被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。其原则影响战后几十年法国教育改革的方向和进程。 （2）1969年，“三分段教育法”（三分制教学）：基础学科（语文、数学）、启蒙知识科（历史、地理等）和体育。克服分科教学的绝对性，使各科有机联系，使儿童统一、协调和整体地去认识世界。 （3）1989年，《教育方针法》强调了法国学前教育的四重作用：启蒙作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接作用。 （4）20世纪90年代，建立新的教学组织形式“学习阶段”。其意义：重视学生的个别差异和幼小衔接，并以学生为中心来组织教学。 第二节 法国学前教育现状 一、法国学前教育机构的主要类型、功能及管理体制 （1）类型：母育学校和小学幼儿班。招收2-6岁儿童。 （2）功能：教育、保育、诊断和治疗，把社会、卫生和心理三者综合起来。 （3）管理体制：归教育部学校学校司管辖。 二、课程和方法 （一） 母育学校的目标 1986 年，法国国民教育部发布了《对母育学校的方向指导》 该文件明确指出： “法国母育学校的教育总目标在于儿童的各种可能性得以发展，以便使他们能够形成自己的人格，并且为他们提供在学校和生活上取得成功的最佳机会” 。