教学设计方案(英语必修第五册第一单元Great Scientists的第一课时).docVIP

教学设计方案 教材分析 本课内容及其作用、地位 本课的内容为人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书——英语必修第五册第一单元Great Scientists的第一课时，包含3个部分——Warming up, Pre-reading和Reading，重点放在Reading部分的理解上。本单元的主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”，对于培养学生进行科学思考，掌握科学研究方法很有教育意义。 重点词汇和短语的学习：conclude, attend, expose, absorb, blame, instruct, contribute, put forward，apart from。 15分钟 Warming up和 Pre-reading，20分钟Reading，10分钟学习新词汇短语并及时课堂练习。 1．“热身”（Warming up）部分 让学生课前预习，课堂上通过课本上的问答使学生回想起不同领域的科学家，了解科学家们对人类的贡献及其成果，在每个问题之后配以ppt展示相关科学家及，了解这些知识有利于激发学生学习兴趣，让这节课不仅是英语学习，而且是跨学科学习。 2．“前读”（Pre-reading）部分 呈现有关SARS和AIDS宣传图片及视频资料，引导学生关注疾病与健康，然后再引出cholera，提问学生，进行双边互动。再分若干个讨论小组讨论如何进行科学研究，让学生先根据自己的经验猜测科学观点的形成过程。 3．“阅读”（Reading）部分 首先，让学生快速阅读整片课文，划出各段中心句，并在此基础上归纳文章主要观点。通过阅读全文，使学生了解科学发现的过程，培养学生的科学精神。 其次，让学生进行精细阅读，通过分组讨论的方式让各组学生找出英国著名医生John Snow是如何通过考察、分析、探究的科学方法发现“霍乱”这种传染病的传播途径并提出控制方法，培养学生小组讨论总结的能力。选出小组发言人，给出本组讨论，检测自己先前猜想的科学研究过程是否与文章中的一样。 同学们都了解文章内容，在具体语境中引导学生掌握新的，重点强调Learning about language要用到的词汇和文中的黑体字1. conclude? vi.终结；结束推断；决定 1）The meeting concluded at ten oclock. 会议于十点钟结束。 2）It is hard to conclude. 这很难断定。 [重点用法] conclusion n. 结束,结论 make／draw／reach／come to／arrive at a conclusion下结论，得出结论； bring sth. to a conclusion使…结束； in conclusion作为结论，最后 2. attend v.? 1)注意；留意；处理(与to连用)=do with 2) 出席；到场：? 3)照看；照料=take care; look after 1）Well attend to the problem later． 稍后我们将关注那个问题。 2）Which doctor is attending you? 哪一个医生为你看病? [重点用法] attendance n．出席，出席的人数，伺候，照料???? attend school上学 attend a lecture/meeting听讲座/出席会议 attend a wedding/ceremony出席婚礼/参加典礼 3. expose? vt. 使暴露, 显露?? 2)曝光?? 3)揭露 [重点用法] exposure n．(在日光、风雨、危险中)暴露，暴晒(后接to + n．)；(摄影的)曝光 be exposed to ….置身于……;暴露于… 1）A real artist can always expose his students to good art and music 称职的艺术家总能使学生接触美好的艺术和音乐 2）This film has been exposed. 这片子已经感光。 4. absorb 1) 吸收? 2)使(精神)贯注? 3)占用(时间) [重点用法] be absorbed in 全神贯注于;热衷于; absorb one’s attention吸引某人注意力 1）The equipment can absorb moisture from the air这一设备能从空中吸收水分 2）He is absorbed in study. 他专心读书。 ?5. blame vt．责备；谴责；归咎于； n．责怪；(过失、过错等)责任 1)The careless dr