山东教育出版社二年级上册第二单元歌表演《大鹿》音乐教学设计.docVIP

《大鹿》教学设计 一、教学内容 山东教育出版社二年级上册第二单元歌表演《大鹿》 二、教学目标 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．引导学生根据歌曲内容自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。 3．通过歌曲学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。 三、教学重难点 教学重点：为歌曲第三四句设计不同的速度、力度，以表现兔子和大鹿的形象。 教学难点：唱准歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏。 四、教具准备 钢琴、录音机、动物头饰、课件。 五、教学过程 （一）组织教学 听音乐《永远住在童话里》进教室。 （二）新课教学 1. 谈话导入，引出《大鹿》 师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一个有趣奇特的动物故事，故事的主角是调皮的小兔和善良的大鹿（师边说边拿出头饰）。到底是什么故事呢？请看（播放无声动画） 2. 师质疑：这个动画怎么回事呀？没什么？（没声音）请你来动动嘴，帮忙解决解决声音问题怎么样?其实动画故事都唱在歌里了，请你听（播放歌曲）。动画联想，学唱《大鹿》 根据动画想象：你看到了什么？ 3.理解歌曲 分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？不好！大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出什么回事了？小兔遇到猎人了，狩猎人手中的猎枪正瞄准它，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜地走了。这首歌就是一个有趣的故事，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词） 4.学唱歌曲 （1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？下面暂且由我来扮演一下小兔吧。（师戴小兔的头饰） （2）跟琴轻声唱：小兔唱得真好，它也想听听小朋友们的声音，我们轻声演唱一遍，找出你觉得最难唱的地方。 （3）质疑、解疑：小朋友有什么需要小兔帮忙的吗？你觉得最难唱的是哪一句？ 生找难点，全班解决。歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 （4）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 （5）歌曲处理：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导） （6）怎样通过歌曲表现出大鹿和小兔的不同形象？课前我们学习了力度记号，你能根据这首歌曲人物的表现用不同的力度来演唱吗？ 指名演唱（演唱的好的奖励小动物图案） 5.自编自演 (1)引导学生根据对歌曲的理解，进行自我创编动作。 （2）分角色表演唱。（佩戴动物头饰） （三）小结深化 师：你喜欢歌中的大鹿还是小兔呢？你有什么话想对它说？引导学生讨论。 师总结：小动物们多可爱啊，如果你是森林中的小动物，你有什么话要对人类说呢？动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然。另外帮助别人是一种美德。 请记住一句话：帮助别人，快乐自己。 2