人教版小学语文三年级下册《夸父追日》教学实录.docVIP

《夸父追日》 借助“神”力教神话正确、流利、有感情朗读故事。3、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。、培养独立阅读能力。 生： 嫦娥奔月 这节课，就让我们一起走进神奇有趣的神话故事。上课！ 初探神话之神 1、初步感受神话特点。 出示：3个故事题目《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《夸父追日》 （1）请大家齐读故事题目。 生读 （2）你还读过类似的故事么？这些故事给你什么感觉？ 那你从这题目中能看出它的“神奇”来吗？ 是啊，追太阳，多神哪！我们现在认为追不上，可是我们的古人却觉得可以，所以他们编了这样一个神奇故事。现在我们就来学习《夸父追日》 出示：夸父追日 板书：夸父追日 三、初读“追日”，感知神话之“神” 老师发现这两个问题连起来概括就是课文的主要内容。 2、题目扩充法。 我们从题目入手，进行扩充概括文章内容的方法就叫做“题目扩充法”。 四、细品“追日”，体察神话之“神” 出示：学习要求 师：请大家快速的默读课文，找出你觉得“神奇”的句子，用笔画一画，并在旁边写下你的感受。 生读课文。 师：同学们读的都很认真，谁想来交流？ 请大家用这种句式来回答：我感到神奇的地方是····因为···· 生交流划得神奇的句子。 出示： 于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 他还没到大泽，就像大山一样颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。 第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天躺在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。 师总结“神速、神肚、巨大的体型、神奇的变化” 2、品味神话之“神奇”的语言。 我们再来看看这四个句子出示4句话。为什么大家不约而同认为这四个句子写的最神奇、最精彩？ 人们正是以自己丰富的形象、用夸张的方法把句子写得更生动、把人物写得更加神奇了。 3、体会夸父追日精神的可贵。 同学们，夸父就这样永远的倒下了，他为了追赶太阳，不惜献出了自己的生命，请同学们想一想，他为什么要耗尽所有力气去追日呢？ 出示句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：是的，当夸父追得口渴难忍时，他是这样想的——　（生读出示的句子）师：当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——　（生读出示的句子）师：当追得耗尽全身力气，颓然倒下时，夸父仍然是这样想的——　（生再读出示的句子）师：从这里，我们看到了一个____________的夸父。 师：夸父追日是为了他自己吗? 这又让我们看到了一个甘于奉献的夸父。 师：夸父的这种精神真让我们感动。大家都知道，神话是人们创作出来的，那现在你再想一想，人们为什么要编这个故事？到底是谁想追求光明？ 生：那时候的人们。（啊，你走进了古人们的内心了） 师：原来夸父这种追求光明的精神正是当时人们对光明的追求和向往啊，所以他们才想象出这样一个神奇的故事，这些都是来源于人们无穷的想象力呀！ 五、拓展阅读，欣赏神话之神 师：想象的魅力就是这么大，我们中华五千年的文明中这样的故事还有许许多多，这么神的故事总会把我们带到神奇美妙的想象中去，让我们流连忘返。让我们再来读读《后羿射日》和《嫦娥奔月》。以小组为单位选一篇你们喜欢的来读。 师：完成自主学习单上的1、说一说故事的主要内容。2、划出文章中你认为想象神奇、语言夸张的句子，读给组员听一听，说一说你认为神奇的地方。 师：发现有的小组合作的特别愉快，进行得特别快，交流完一篇的小组可以继续交流下一篇。 老师也想和你们交流一下，我们先来看后羿射日？哪个小组来介绍 A生交流主要内容 B找到神奇的句子，出示 C谈体会 齐读 师：我们再来看嫦娥奔月，那个小组来汇报？ A生交流主要内容 B找到句子，出示 C谈体会 总结：同学们，在神话故事中这样精彩的片段还有很多很多，老师还给大家找来了几个精彩片断, 禹向山顶望去，果然看到一条大红鲤鱼，借着抛向空中的巨浪全力一跃，一下子跳到了半天云里，向山的那一边飞去。他的身后燃起一团天火，烧痛继续朝前飞，一眨眼就变成了一条巨龙。 师：谁能猜猜这是哪个神话故事里的句子？ 沉香举起神斧，用尽全身的力气向华山的主峰劈去。山体发出了一阵惊天动地的巨响，很快从中间劈成了两半。 师：这是哪个神话故事里的句子？ 六、总结提升 师：看，神话故事不但神奇有趣，还能给我们带来启发和思考呢！它们可都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，是人类想象力开出的最绚丽的花朵，让我们继续多读，多思，从中受益。让你们的神话故事树（板画）变成一个神奇的大宝库！好不好？除了我们中国