人教版小学三年级数学上册《口算乘法》实录.docxVIP

《口算乘法》上课实录复习导入引入情境，探究新知1、同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。师：游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施？在这里你还能发现哪些信息？（教师板书学生汇报的数据。）预设：生1：我发现的游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。生2：我发现：坐摩天轮的每箱有三人。生3：我发现：坐过山车的每车有两人。师：在开始玩之前，还要注意什么问题？（知道各游乐项目价格）师：好，我们先看看游乐项目价格表，了解一下各项目的价钱。你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？你们提的问题很好，过一会我们再一起来解决这些问题好吗？2、你能提出用乘法解决的数学问题吗？（二）自主探究，明确算法坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？20×3＝60（元）或3×20＝60（元）问题：1. 谁来读一读这个问题？2.要想解决这个问题，怎样列式？3. 这个算式表示什么意思？（3个20是604. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？5. 谁来说一说你是怎样想的？预设：２０×３＝６０组1：因为3个20是60，所以3×20=60；组2：因为10个3是30，所以20个3就是60；组3：因为2×3=6，所以20×3=60。组4：20＋20＋20＝60 组5：2个十乘3是6个十，就是60师：同学们说的太棒了，那么，你们能不能迅速计算出这两道题的结果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。（三）寻找规律，加深理解70×25×40想一想：200×3问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。想一想这道题该怎样算，说说你的想法3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。巩固练习你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？引导学生进行小结：在口算整千、整百、整十数乘一位数时，我们可以先把因数末尾的0先去掉，把它转化为表内乘法来计算，然后再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。师：同学们，刚才已经顺利解决了许多用乘法计算的数学问题，还想继续吗？请（四）研究两位数乘一位数（一）创设情境，引出数学问题坐过山车每人12元，3人需要多少钱？12×3＝36（元）或3×12＝36（元）问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么2.你想怎么解决这个问题，谁来列算式3. 为什么用乘法来解决呢？4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？（二）自主探究，明确算法预设1：12＋12＋12＝36预设2：10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？2. 还可以怎样想？这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？结合图，请你思考每一步求的是什么（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。）寻找共性，加深理解12×421×423×2问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。2.这两道题又该怎样算呢？3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数后再相加五、帮阿姨解决问题四、方法应用1、师：同学们玩的时候一定会碰到口渴的问题，为此公园小卖部往往把1元钱的矿泉水放在冰柜里冰冻，卖2玩一瓶，如果我们要买20瓶，想想看需要付多少钱？小组同学分工合作，学生互相交流算法。2、我是小神算20×7 30×4 200×840×３ 20×6 600×421×4 = 23×2= 32×3=六、小结：师：这节课你有什么收获呢？七、课堂检测1、我是小神算：20×8 400×6 20×760×7 700×7 500×62、应用知识我最棒3、思考问题我灵活