人教版小学美术四年级下册《光的魅力》课堂实录.docVIP

光的魅力课堂实录 教学过程： 一、情境引入，揭示课题 师：同学们还记得《猴子捞月》的故事吗？ 生：（知道）那些聪明的猴子是被井水捉弄了。 师：瞧，它们又出现在了厦门圣安娜塔里，它们在干什么呢？让我们一起去看个究竟。（播放：《厦门立陶宛园圣安娜塔灯光秀》视频） 师：这座白塔里怎么会有一群猴子在捞月亮呢？还有一条巨大的金龙升上黑暗的天空？ 预设学生交流：是灯光照在塔上的效果。 师：设计师们利用光，通过多通道投影技术， 生二：在各种颜色灯光的映衬下，使冰雕和花灯变得更漂亮、更逼真。 师：设计师们利用各种颜色的人造光给作品赋予魔幻的色彩，让每一个美术作品变得惟妙惟肖。 板书：色彩 （2）找一找，体会光的角度美 师：再看一下这几幅图片，没有绚丽的色彩，那光藏在哪呢？你发现了吗？每幅画面给你什么感受？ 生：第一幅画，光线藏在密密层层的树叶后面，向前面射下来，有的树叶很清楚，明暗对比强烈；第二幅阳光从左上角斜斜地射进来，整个树木都是光，没有明暗的对比，空气很清新；第三幅从树林的下方射进来，显得树木很幽深。 师：同学们又发现一个运用光来表现作品的方式，因为光照射的角度不一样，每一幅带给我们的美感也是那么与众不同。 板书：光的角度 4、操作体验 师：现在我们了解了设计师们是如何利用光来渲染作品的，那大家想不想试一试呀？老师这里有一件纸雕作品，让我们一起来试一下，配以不同颜色的光源和角度，我们作品会更漂亮吗？（师生共同演示） 师：先用红色。有什么感觉？ 生：作品更漂亮，更梦幻，更有立体感了。 师：再换蓝色，有什么感受？ 生：有阴冷的感觉 师：再试试桔色。这次呢？ 生：很宁静，温和。 师：也试一下多种颜色的光源。怎么样？ 生：色彩更丰富了，变化更多了，更漂亮了。 师：再变换光的角度试试。 师：有没有变化？ 生：明暗效果非常强烈 师：同学们，我们尝试了光源从不同角度地进行照射，那么你喜欢从哪个角度照射能更好地表现作品呢？觉得用一柱光源还是用多柱光源好？ 5、制作方法和材料 师：除了光的效果，作品本身的造型也很重要。（课件出示图片） 师：一张普通的纸，光照在上面没有太大的变化，但是经过我们的加工会有什么变化呢？ 师：小组讨论一下我们平时做手工的哪一些方法，能让作品更有立体感？ 生：折、卷、刻、镂空、拼接等。 师：利用这些方法，作品在光的照射下明暗更明显了，除了这些，还可以用我们身边的其它物品，你们发现都是用什么做的吗？ 课件出示图片 师：是呀，制作或拼搭起来的作品在光的照射下，有着宁静的、出其不意的美感。 4、皮影 师：你还知道与光有关的哪些艺术形式吗？ 学生：皮影戏 师：那么皮影戏中是如何利用光的呢？ 生：表演时灯光后后面投到白幕上，我们看到的是表演者手中皮影的影像。 师：看来同学对皮影戏也很熟悉，这一种艺术表现形式也可以运用到我们的作品中。 三、分工合作，制作作品 师：那现在请同学们以小组合作的形式，根据准备的材料，讨论设计制作作品。然后商量展示方案，用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射。 请看温馨提示： 注意要善于团结合作，要分工明确，设计制作作品，可以是一件，也可以是一个组合； 每个同学要积极参与，大胆表现心中的想法和愿望，设计独特的展示方案； 最后小组成员集体展示，并解说本组的设计意图。 学生分组制作作品 四、交流分享，作品PK 师：看到同学们制作的热火朝天，肯定是有了不少的收获，现在咱们来开个“光的魅力”展示会。老师这里为大家准备了展示台、灯光、彩色胶片等。各组可以根据自己的作品特点进行布置展示，咱们分组轮流表演，并要说明你们是怎样运用光源的？你们想表现什么？看看哪个小组配合的最好。其他同学认真观看思考你喜欢哪个组的表现形式，为什么？ 准备好了吗？四年一班的灯光秀现在开始。 五、评价小结 师：我们每位小设计师们发挥自己的想象，从制作作品到展示形式都具有自己的特色。光的运用，不在于光源、色彩的繁杂，只在于用得巧，用的妙。如橱窗布置、广告设计、漫画制作等给我们带来美的享受。如果运用不恰当，还会造成污染，你知道哪些现象是光污染吗？ ：城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙舞厅、夜间游乐场所的旋转灯、荧光灯