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第 五 单元教学计划 教学内容 我们的祖国、高山流水、海军将领邓世昌、这里危险，让我来。积累运用五 教学目标 学会本单元的生字，并能正确地书写。 能结合课文和生活实际，用心品读词句，走进文本，走进人物的内心世界，在读中感受生动的人物形象和高尚的人格魅力。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 抓住描写人物表情、动作、神态的词句，体会人物的内心世界。 课时安排 《我们的祖国》2课时、《高山流水》2课时、《海军将领邓世昌》2课时、《这里危险，让我来》1课时，积累运用3课时。 教学周次 9~10 周 教学内容 我们的祖国 第（ 1 ）课时 教学目的 1、学会本课的生字，能正确读写生字新词。2、能联系诗歌内容和自己的生活经验，体会热爱祖国的美好情感。??3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。 教学重点 通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。 教学难点 通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。 教学准备 师收集有关祖国名山大川的图片，选取几段优美的音乐。生预习诗歌，收集赞美祖国的诗歌。 教学过程 教师活动 学生活动 复备 激趣引入 课件播放祖国名山大河的图片，师激情解说。是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》。（齐读课题） 生听，生看。 你看后听后，想说点什么？3、读课题 检查预习，了解大意 1、同学们已预习了这首诗歌，谁愿意起来大声地读一读？（抽生朗读诗歌，纠正字音。）2、出示生词，抽生认读生字、生词。3、齐读诗歌，边读边思考：这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？ 1、抽读。2、抽读生字词。3、读，想：是从哪两方面写的？围绕哪两句写 精读诗歌，情感交流 （1）学习第一部分：1—4节：1，默读1—4节，你有什么疑问？2、请同学们默读2~4小节，看看作者心中的祖国是什么，勾一勾重点的词。3学生交流：作者心中的祖国是什么？4、再读一读，想想自己最喜欢哪几句诗？在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（老师适当点拨，体会情感，指导朗读）屏幕显示诗句：“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”你想到了些什么？读到这里，心里感觉怎样？（自豪）5、有感情地朗读：那请你带着自豪的感情去读吧! 在你的心中祖国是什么呢？祖国是新建的高楼大厦。祖国是占老的神话传说。祖国是 。祖国是---------。 （2）学习5----8节。1、既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。2、第5小节也有“一年长一岁，答案有千万个”，它和第1小节有什么不同呢？3、请同学们默读6~8小节，勾画出代表我们爱祖国的重点词句，然后全班交流。4、读一读你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。5、请同学们特别注意最后1节诗歌中“我们爱祖国”这一句诗重复了几次？（三次）说说你的理解。理解后有感情地朗读这句诗，读出层层推进的爱祖国的情感。 1、读1――4节，提出疑问。2、读，勾，交流。3、再读，交流自己想到的。4、有感情朗读民。5、完成练习。 1、读5――8节。2、前后一句有什么不同？3、勾重点句，说想到的。4、读最后一节中重复出现的句子，读出层层深入的情感来。 拓展应用 总结：配乐朗诵全诗。背诵自己喜欢的诗节。 2、学生交流自己搜集的赞美祖国的诗文。 听音乐读全诗。背自己喜欢的段落。交流自己收集到的赞美祖国的诗。 课 后 反 思 板书设计 18、我们爱祖国 什么是祖国 什么是对祖国的爱 教学内容 高山流水　 第（ 1 ）课时 教学目的 1、能正确读写生字新词。2、能正确朗读课文，读通句子，理解部分新词的意思。3、整体感知课文，了解课文大意。 教学重点 能正确朗读课文，读通句子，理解部分新词的意思。整体感知课文，了解课文大意。 教学难点 整体感知课文，了解课文大意，归纳课文主要内容。 教学准备 有条件的同学可听一听　《高山流水》 教学过程 教师活动 学生活动 复备 引入 1、播放《高山流水》乐曲片段，揭示课题。（板书：高山流水）2、同学们,《高山流水》是一首乐曲的曲名，它也是一个成语。谁知道这个成语的意思吗？3、今天就让我们一起去了解成语“高山流水”中所包含的动人故事吧。 1、听音乐。 2、说“高山流水”的意思。 初读课文 1、自读课文，勾出生字新词，遇到难读的字音多读几遍。 2、教师出示生字新词，检查学生认读情况，适时正音。 3、抽生分段朗读课文，并随文理解新词的意思。4、结合课文最末一段，揭示课题疑问：“高山流水”指代什