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单元教学计划 单元名称： 第七单元 教学时间： 第十六至第十八周 本单元教学内容： 23《雾凇》、24《春联》、25《古诗两首》 习作7：看图续编故事。 练习7：语文与生活，诵读与积累（8个成语、春联）， 写好钢笔字，口语交际（《小小讨论会——用好压岁钱》）。 二、本单元教学要求： 1、掌握本单元24个生字，其中绿线内的10个只读不写，结合具体语境理解词语，认识1个多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、古诗，背诵指定的内容。 3、通过朗读、品味，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，感悟吉林雾凇的奇特、美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 4、初步了解对联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 5、了解诗句的主要意思，感受诗歌描写的景物，体会诗人的感情。 6、准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、生动、具体地写一篇短文，再现当时的情景。 7、掌握对对子的方法，背诵积累成语和春联，练好钢笔字，开展口语交际。 三、本单元教学重点、难点： 重点：掌握本单元生字、词语，正确流利有感情地朗读本单元课文、古诗，背诵指定内容，理解感悟课文内容，了解古诗大意，了解春联的特点，体会作者的情感。 难点：1、通过朗读、品味，理解课文语言，感悟课文内容，体会作者的情感。 2、准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、生动、具体地写一篇短文，再现当时的情景。 四、本单元教学进度安排： 《雾凇》 3课时 《春联》 3课时 《古诗两首》 2课时 习作7 2课时 练习7 3课时 测试 1课时 五、本单元教学注意点： 1、《雾凇》可借助图片，形象直观地让学生感受吉林雾凇的奇景，以便更好地理解课文语言文字。通过多形式朗读，抓住关键词语，感悟吉林雾凇的奇特壮美，了解吉林雾凇的形成的原因和过程。 2、《春联》一课反复引导学生阅读品味语言文字，感受祖国语言的形式美、声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。课外搜集春联。课文中的春联熟读成诵。 3、《元日》这首古诗从生活经验积累入手，让学生了解诗意，感受除旧布新，万象更新的景象，体会诗人的抱负与乐观自信的情感。《江雪》这首古诗可让学生边理解诗意边作画，通过诗人背景的了解，走进诗人的内心世界，感受诗人的心境。朗读背诵古诗，积累语言文字。 4、运用正确的方法观察图片，联系生活情景，展开合理的想象。 主备：熊卫珍 教学课题 23、雾凇 课型 阅读课 本课题教时数：3 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 9 日 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。结合具体语境理解词语。 3、整体感知课文，知道文章的主要内容。 教学重点、难点： 重点：学习生字、词语，理解词语的意思， 难点：能正确、流利地朗读课文。 教学方法与手段：多媒体词语、文字、课文朗读录音 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 个性凸现 一．导入： 1、出示《九九歌》 2、大家看得出什么时候最冷吗？ 就在这三九严寒，大地冰冻之际，我们能看到闻名全国的奇观，那就是吉林雾凇。我们来看彩图，它是水汽遇冷在树枝上结成的冰花。 3、说说它为什么叫雾凇？可能与什么有关？ 4、到底它是怎么形成的呢，下面我们学习新课。 5、板书课题，提醒“凇”两点水，左中右结构。 二、初读课文 1、雾凇之所以会成为中国的自然奇观肯定有他的奇特美丽之处。下面听录音去感受一下。 播放课文录音。 你知道了些什么？ 3、出示自读要求指导学生自读。 自由读课文，边读边画出生词 读顺句子，注意句中的停顿 读通全文，标上小节号。 4、检查自读情况 检查词语的朗读情况 注意下列字的读音： 封、凝、零、凇、琼（后鼻音） 俗、凇（平舌音） 摄、氏（翘舌音） 指名读长句：（师范读指导） “雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温约在4摄氏度左右。 C、指导学生分小节朗读，在此基础上自己练习，