【精选】第三章 光现象导学案(师生课堂用).docVIP

第三章第一节 光的色彩 颜色 导学案 一、学习目标： 1．了解光源的概念，知道光源分为天然光源和人造光源； 2．通过实验探究，了解光的色散现象，知道太阳光（白光）可分解为七种色光； 3．通过观察色光的混合，知道光的三原色； 4．通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，知道物体的颜色是由什么决定的； 5．了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。 二、预习交流： 三、互动突破： （一）光源 1. 观察课本P56图3-1至图3-5有什么共同特性，自己得出光源的概念。 2. 叫做光源，光源可以分为 光源和 光源。 （二）光的色散 1．观察老师演示“分解太阳光”实验，可知，太阳光可以分解为 、 、 、 、蓝、靛、紫等色光。 2．小组讨论：太阳光（即白光）是混合光还是单色光？太阳光（即白光）是由什么组成的？ 3．阅读课本P57可知：最早通过实验研究光的色散现象的是 国物理学家 。 （三）色光的混合 1．通过课前活动，小组讨论：怎样用一种简单方法从白光中得到一种色光？ 2．观察老师演示“色光的混合”实验，在课本P58中记录下观察到的结果。 3．小组讨论：“色光的混合”实验说明了什么？ 4．阅读课本P58可知：光的三原色是指 、 、 。 学生讨论：为什么将它们称为光的三原色？ （四）物体的颜色 1．不透明物体的颜色 （1）观察课本P59“图3-10 鹦鹉”，在图上注明各部分的颜色。想一想：如果在漆黑的夜晚（没有光照射在图中的鹦鹉上时），你还能看到它身上的颜色吗？讨论：我们能看到鹦鹉各部分的颜色，原因是什么？ （2）小组讨论得出：因为有色不透明物体只能反射 色光，吸收 色光（白色不透明物体反射 色光，黑色不透明物体吸收 色光），所以我们所看到的不透明物体的颜色是由 决定的。 2．透明物体的颜色 （1）分别透过红色和蓝色的玻璃纸观察课本P59“图3-10 鹦鹉”，记录下观察到的结果，比较各部分颜色的变化，讨论：鹦鹉的各部分颜色为什么会发生变化？ （2）小组讨论得出：因为透明有色物体只能透过 色光，吸收 色光（无色透明物体透过 色光），所以我们所看到的透明物体的颜色是由 决定的。 （五）光具有能量 1．阅读课本P59-P60，举例说明光具有能量。 2．思考：下列事例中，光能分别转化为什么形式的能？ （1）太阳能电池板：光能转化为 能；（2）太阳能发电站：光能转化为 能； （3）植物的光合作用：光能转化为 能；（4）太阳热水器：光能转化为 能； 四、总结提升： 1.自身发光的物体叫做光源，光源可以分为天然光源和人造光源两种。月亮和镜子不是光源。 2.太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫做光的色散。 3.红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。 4.有色不透明物体只能反射同种颜色的色光，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。有色透明物体只能透过同种颜色的色光，透明物体的颜色是由透过它的色光决定的。 5.光具有能量。太阳能电池板：光能转化为电能；太阳热水器：光能转化为内能；植物的光合作用：光能转化为化学能。 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练： 1． 的物体叫做光源，光源可以分为 和 两种。在太阳、通电的白炽灯、萤火虫、恒星、激光、闪电、行星中，属于天然光源的是 。 2．太阳光经过三棱镜后，可以分解为 、橙、黄、 、 、靛、紫等色光，这是光的 现象。最早通过实验研究这一现象的是英国物理学家 。 3．用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到 三色。如图3-1所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标　　　色，区域２应标　　色。 4．如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现　　　色；如果一个 物体能吸收所有色光，则该物体呈现　　　色；如果一个物体能通 过所有色光，则该物体