【精选】第五单元 扬帆奥运2.docVIP

第五单元 扬帆奥运——三位数乘两位数 信息窗1　 教学内容：两位数乘一位数口算　　 教学目标： 1、学生学会两位数乘一位数的口算方法，让学生经历发现两位数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数口算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优劣，寻代最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。 3、通过解决问题和知识迁移，熟练口算整百数乘整十数。　　 教学重难点： 重点是学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。　　 难点是学会口算两位数的个位乘积进位的乘法。　　 教学用具：　多媒体课件　　 教学过程　　 一、谈话导入 1、2008年奥运会在北京举行，你知道水上项目帆船、帆板比赛在哪个城市举行的吗？ 师：对，是在我们山东青岛的浮山湾，为了奥运会，青岛市对浮山湾进行了大量的清淤工作。这节课，我们就走进青岛的浮山湾，去了解一下。 2、请大家看信息图，提出问题。　　 二、合作探究新知 1、交流问题 ①3个月挖出多少万吨淤泥？②本周已经运走淤泥多少吨？　　 2、合作探究解决问题 ①3个月挖出多少吨淤泥？ 指生列式：18×3（两位数乘一位数）　　 我们可以用什么方法口算出18×3的结果呢？（板书：口算）下面就以四人小组为单位共同讨论看看哪些组创造的方法最多。　　 3、学生活动，教师巡视并参与指导。[充分利用四人小组合作讨论，教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程，让学生感受老师确实和我们在一起学习，而不是放任自由。]　　 4、学生汇报：　　 （1）你们组讨论了几种方法？你们呢？还有更多的吗？　　 （2）指名说方法　　 请你介绍一下你们的方法　　 生：①10×3=30 8×3=24，30﹢24=54　　 哪些组也得到了这种方法？你能再完整的说说这种方法吗？（先……然后……最后……） 师引导学生说完整。 师补充说明：先把18拆成10和8，就是把这个两位数拆成了整十数和一位数，再分别与另一个因数相乘，再把两次相乘的积加起来。还有不同的方法吗？　　 ②18＋18＋18=54，采用了连加的方法进行口算，也就是根据乘法的意义来算，请学生算到黑板上，这种方法哪些组想到了？还有不同的方法吗？　　 ③把18拆成9和9，9×3=27，27＋27等于54，学生边说教师边演示。　　 把18拆成9和9，就是把两位数拆成了两个一位数。　　 （组织学生合作发现不同的方法，让学生体验口算方法的多样性，训练学生的发散思维，在汇报的过程中，让学生通过评价、归类、总结出三种方法。）　 5、选择最佳方法　　 同学们真能干，想出了那么多方法来口算18×3，那你喜欢哪一种方法呢？　　 第一种，为什么喜欢第一种？第二种、第三种呢?　　 同学们都有自己喜欢的方法，但是我发现大多数同学都喜欢第一种方法，老师也喜欢第一种方法。　 教师出示19×5，请你用你喜欢的方法快速口算出结果。　　 三、巩固练习 出示题目 1、专项训练　　 40×2= 30×3= 20×3= 10×5=　　 3×2= 2×3= 7×3= 9×5=　　 49×2= 32×3= 27×3= 19×5=　　 指名填空，并选择两题说说口算的过程（在专项训练中，不断让学生表述口算的过程，巩固口算的方法。）　　 2、算一算　　 ①23×3 ③14×2　　 ②23×4 ④14×7 （1）口算23×3，23×4的结果，并说说过程 23×3=69 23×4=92　　 （2）比较①②两题，在算的过程中有什么不同？ （3）再口算14×2，14×7 　　 （在比较中，认识到在口算两位数乘一位数时，有个位乘积是一位数的，也有个位乘积是两位数的。）　　 3、快速抢答　　 23×2=　　 41×3=　 　16×5=　 39×2=　　 说口算方法　　 四、自主解决问题②本周已经运走淤泥多少吨？ 1、学生自主列式并解决问题，教师巡视了解情况。 2、交流口算方法,400×20（整百数乘整十数）多指学生说方法。 引导学生总结：整十数乘整百数，先把两个因数高位上的数和高位上的数相乘，再数数两个因数末尾一共有几个零，再在积的末尾添写几个零。 3、巩固练习，指生说口算方法 100×70 10×50 30×300 600×20　　 五、课堂总结：　　 今天我们学习了两位数乘一位数的口算，你能说一说口算方法吗？ 六、布置作业：自主练习48页第3、4题 　 信息窗2　　 教学内容：三位数乘两位数的估算　　　 教学目标： 1、能正确估算乘数接近整百或整十的三位数乘两位数的积。　　 2、能主动应用所学知识解决一些简单的实际问题，并清楚的