【精选】第五章物体的运动导学案(师生课堂用).docVIP

第五章第一节长度和时间的测量导学案（第1课时） 一、学习目标： 1．知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系。 2．能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度。 3．熟悉刻度尺的量程和分度值，学会正确使用刻度尺和正确记录测量结果。 二、预习交流： 三、互动突破： （一）长度的单位 1．学生活动一: 比较物体的长短 （1）目测课桌的长和宽，比较它们的长短。 （2）目测黑板上如图5-2所示两线段的长短，比较它们的长短。 （3）两同学各自用手（拃）来测量同一张课桌的长，汇报结果。 发现不同的人测量的结果不相同，为什么？ 2．归纳小结： （1）什么是测量 测量就是将待测量与一个 进行比较，这个 就是单位。 （2）长度的主单位及其单位换算 ①在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 。 常用单位：千米（km）、 米（m）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 微米（μm） 、纳米（nm）。 ②长度单位之间的换算关系是 3．学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm、1cm、1mm有多长。 （二）长度的测量 1．学生活动二: 观察刻度尺 取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。 2．学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度 （1）学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。 提问：①在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应该注意什么？ ②在自学过程中，还有哪些知识你不理解？ （2）交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。 （3）交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？ （4）学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺） 3．归纳小结：正确使用刻度尺的方法 （1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。 （2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边 被测物体， 尺的位置。 （3）观察时，视线与刻度尺的尺面 。 （4）读数时，应 。 （5）记录测量结果时，要写出 和 。 4．两同学互助再次测量出物理课本的宽度（最先测出来的同学把结果写到黑板上）。 5．分析上述测量值，发现即使使用同一刻度尺测量同一长度，测量结果也不同。为什么会出现这种情况？ 6．信息快递：误差 （1） 的差异叫误差。 （2）测量时估读值有时偏大有时偏小， 可减小误差。 7．学生活动四:用刻度尺测量纸张的厚度 想一想：如何测出一张纸的厚度? 做一做：把测量值记录下来。 实验次数 总厚度/mm 一张纸的厚度/mm 一张纸的平均厚度/mm 1 2 3 四、总结提升： 1. 测量长度的基本工具是刻度尺，长度的国际单位是米（m）；测量时间的基本工具是秒表，时间的国际单位是秒(s) 。 2. 使用刻度尺时要注意（1）零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐（2）使用厚刻度尺时要使刻度线尽可能与被测物体紧贴（3）观察刻度线时视线要跟尺垂直。 在使用停表（秒表）时，观察示数时视线要跟表面垂直，且要注意最小分度值。 3. 测量值与真实值之间的差异叫误差，多测几次求平均值可减小误差。 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 　　 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练： 1．单位换算： 500m=_____μm 42nm= cm 2． 填单位：一同学高165 ， 一支铅笔长1.75 ，高邮到扬州的距离约为60 。 3．下列单位换算中，正确的过程是（ ） A．2.5m=2.5m×100=250cm B．2.5m=2.5×100cm=250cm C．2.5m=2.5m×100cm=250cm D．2.5m=2.5cm×100=250cm 4．用如图5-3所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻