【精选】第十章 班级管理.pptVIP

第十章 班级管理 本章主要内容 一、班级管理的意义； 二、班级管理的几种主要模式； 三、当前班级管理中存在的几个主要问题； 四、班集体的形成； 五、班主任与班级管理。 第一节 班级管理的意义 （一）班级 1.班级的概念 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。班级是开展教学教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所，因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。 第一节 班级管理的意义 2.班级组织的发展 率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯。 17世纪捷克教育学家夸美纽斯总结可前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。 中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。 第一节 班级管理的意义 (二)班级管理 1.班级管理的概念 班级管理教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制，以实现教育目标的组织活动过程。 第一节 班级管理的意义 2.班级管理的功能 (1) 有助于实现教学目标，提高学习效率。 (2) 有助于维持班级秩序，形成良好班风。 (3) 有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 第二节 班级管理的几种模式 （一）常规管理 指通过指定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。 班级的规章制度包括三层次：一是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等；二是学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作业要求等；三是班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。 我国中学生守则 中国中学生在学习和日常生活中应当遵循的道德规范。1981年8月正式颁布。共十条：△颁布单位??国家教委△颁布与实施日期??1981-08-26△文号??( 8 2 ) 教普一字0 1 6 号一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。十、诚实谦虚，有错就改。 美国《中小学生守则》 第一条：对老师称呼要礼貌。第二条：按时或早些到校上课。第三条：有问题要举手。 第四条：可以坐着与老师交谈。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。第七条：必须独立完成作业。第八条：考试不作弊。第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你。第十条：缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规。第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手。 包头一中学生课堂常规 　　一、上课前要准备好学习用具，书放在课桌的左上角，文具放在课桌的右上角。 　　二、上课预备铃响后,要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准备上课。 　　 三、老师进入教室后由班长喊“起立”，学生要立正站好，待老师还礼后，班长再喊“坐下”。上体育课时，由体育委员提前整队，向老师报告人数，师生互相问好。 　　四、上课迟到者，要先喊报告，老师同意后再进入教室。 　　五、上课时，要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答老师提出的问题，要养成良好的坐、立、行姿势和书写新闻记者 习惯。 　　六、回答问题时，要起立站好，老师允许后再坐下，回答问题或发言时需先举手。 　　七、上课时不带帽子、围巾、手套、口罩、不吃东西，课堂要保持严肃整齐。