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人音版小学音乐五年级上册册《牧场上的家》课堂实录
《牧场上的家》课堂实录
一、激情引趣，轻松导课。
1.出示QQ牧场的图片，引导学生了解牧场；
师：同学们，看，老师给你们带来了什么？生：QQ牧场。
2.跟随《牧场上的家》弦乐四重奏纯音乐，师生律动，在师生的交流中自然的感受3拍子的强弱规律；
师：蓝天、白云、牧草、牛羊，我们的心情格外舒畅。（师跟学生按照3拍子的节奏摇晃身体）微风吹过，小草轻轻的摇动。（轻拍手），踮起脚尖，运用舞蹈的感觉去感受3拍子。
【设计意图】教师的语言和动作在这个环节很重要，它可以激发和带动学生们的兴趣点，营造抒情安静的氛围。
二、情景教学，歌曲新授。
1.教师范唱《牧场上的家》，用钢琴自弹自唱。
师：牧场上的孩子们无忧无虑的唱着自己的歌谣，一切都那么和谐，那么自然，那么优美。老师想用歌声表达对牧场的赞美，你们想听吗？
2.播放《牧场上的家》，让学生整体感受音乐。
3. 教师单手弹奏旋律，用“Hm”哼鸣引导学生熟悉旋律；
4. 教师加上部分伴奏，用“lv”哼唱音符，同时将全曲的旋律用图形谱展示，引导学生用更准确的哼唱；
【设计意图】：图形谱是一种最直观、最有效而且最准确的表示音准的教唱歌曲的方法。在这里用图谱就是为了能让学生边哼唱，边直观的唱准旋律，可以加深学生对图形谱的印象，起到一个示范和引领的作用。
5.教师按照节奏有感情的读歌词。
师：同学们的哼唱让我很陶醉，你们的声音给了我无限的想象。（读）我的 家 在 牧 场，那儿有 水 牛 游 荡，还有 快 乐的 小 鹿和 羚羊；那儿 多 么 欢 唱，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。这么美的诗句，让我们一起感受吧。
6.学生有感情的读歌词。关注学生读一音多字的地方。（哪儿有、鹿和、我的、乐的等）
7.教师加音乐伴奏与同学们配合，学生有感情的朗读歌词。
8.学生跟教师单手弹奏的旋律轻轻加入歌词演唱（主要唱第一乐句），要求学生张开嘴，用轻声唱好开头。
9.再次唱好第一乐句，用情感要求学生，把声音唱的美一些。
师：你觉得应该用什么样的声音来表现达们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？?
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