人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教学案例欣.doc

《山谷回音真好听》 --------教学案例 　 一、教材分析 《山谷回音真好听》 是一首简洁、朴实、富有童趣的儿童歌曲，为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，我的基本策略是：让小朋友们通过游戏认识力度记号强和弱，并感悟强弱，引导小朋友从回音游戏进入歌曲的学唱，努力营造轻松、和谐、师生互动、学生自主学习的积极空间。1、用轻快、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。2、能用歌声表现声音的强弱。3、通过聆听、演唱，让学生感受声音的美和大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。相关课件、电、 六、教学过程： （一）认识力度记号1、激趣导入，认识强弱。 师：刚才的表现真是太棒了，跳得真好，所以老师特意给你们带来了一份礼物，请大家先闭上眼睛，猜猜老师给你们带来了什么礼物？生：小鼓师：谁愿意上来敲一敲。（学生举手）在敲鼓之前，老师有个小小的任务要交给大家，请你们竖起自己可爱的小耳朵仔细的听，看谁的耳朵最灵？能（请若干名学生敲鼓）师：老师要考考你们了，你们觉得刚才几个小朋友的敲鼓声有什么不同吗？生1：有的小朋友敲得声音大些，有的声音小些。生2：有的敲得重，有的敲得轻。师：对了，这就是的音乐知识力度记号：f和P，我们一起来一下这对好兄弟吧！（播放课件）2、引导掌握，感悟强弱。师：你们看老师师：下面老师要加大难度了，谁能用鼓声来表现我们刚念过的强弱符号。（请学生敲鼓）师：接下来老师要看看哪位小朋友的小脑袋瓜转得最快了，能用自己的方法来表现这些强弱符号，快，开动脑筋想想吧！生1：老师，我可以用拍手表示强弱，。（示范）师：呣，你的方法真好，能带着大家一起来一下吗？（全班拍手表现强弱）生2：老师，我还可以跺脚来表示这些强弱符号，你们看。（示范）师：你的办法也非常的棒！生3：老师，我还可以用拍桌子的办法。（示范）3、亲身体验，掌握强弱。师：好了，小朋友们想出了这么多的好办法来表现强弱，我们赶快去看看还有什么更难的问题等待我们来解决，你们看这里有两个“啊”字，应该怎么念比较好。（播放课件：??f??????P????）????????????| 啊 —| 啊—|生：老师，我觉得前面的“啊”字要念重些，后面的“啊”字要念轻些。师：为什么？生：因为前面的“啊”字上面有我们刚学过的“f” 的符号，后面的“啊”字上面有“P”的符号。师：你能念念吗？（生念）（二）回音游戏1、联系生活，了解回音。师：小朋友们这么快了 f 和 p 这对好兄弟，所以老师决定带你们去一个非常神奇的地方——美丽的山谷玩玩，这个美丽的山谷有个有趣的自然现象，你们知道是什么吗？生：回音。师：回音是什么？谁来帮帮我，告诉我？（生解释）师：噢！我明白了回音就是小朋友们在山谷说话时声音的波纹碰到山谷的石壁又返回来形成的，就象这样。（播放课件）师：那你们谁还能告诉我除了在山谷有回音，还有那些地方也能听到回音？生1：在山洞里能听到回音。生2：在桥洞底下也有回音。生3：在我奶奶家门前的水井里也有回音……师：小朋友们真了不起，知道这么多地方有回音，老师也知道有个地方有回音，我们一起去看看吧！（播放课件：小朋友们，你们知道吗？我们的首都北京有个回音壁也有回音，吸引了中外许多游客，它真是了不起的建筑物！）2、创设情境，乐做游戏师：好了，说了这么多，不如让我们一起来感受一下吧！老师带大家来做个回音游戏吧！现在我们这间教室就是个大大的山谷，我来当原音对山谷爷爷说话，你们当回音好吗？师：喂！小朋友们好！（声音强）生：喂！小朋友好！（声音弱）师：山谷爷爷你好吗？（声音强）生：山谷爷爷你好吗？（声音弱）师：太棒了，注意老师的原音有变化了。12??34 | 5 — | 啊生齐：12??34 | 5 — | 师：?? 16??16 | 5 — | 生齐：16??16 | 5 — | 师：呣!不错,做得非常好,注意老师的原音又有变化了.师： ???? 12??34 | 5 — |  啊生齐:????12? 34 | 5 — | 师:???????? 16??16 | 5 — | 啊生齐：16??16 | 5 — |啊(三)学唱歌曲1、歌曲范唱，初步感知师：小朋友们，山谷爷爷听到你们对它说的话、唱的歌，可高兴了，所以给你们带来了一首动听的歌曲《山谷回音真好听》，我们一起来欣赏一下吧！（播放歌曲）师：好听吗？生：真好听。师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。2、形式多样，学唱歌曲。（1）播放歌曲范唱。（连续三遍） 采用生齐唱、分组唱、分男女生唱、个人