人教版小学二年级音乐上册《雪花》教案1.doc

《雪花》音乐课教案 　 教学目标 知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 因为有了雪才感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。 手指暗示音高，音符的跳动和舒展 小雪花告诉你唱这些音符还有一个小秘诀呢！你想知道吗？好，竖起耳朵仔细地听， “黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。 师：我们先来学习前四句。老师弹一句，你们跟唱一句。 师：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。提示“看”唱3拍 同学们，你们也来试一试。还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你） 出示：这两个旋律一样吗？ 手指暗示音高，音符的跳动 我们完整将前四句唱一次，顿音记号的地方我们一起来做手势。（师弹琴） （此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆） （2）学习歌曲5、6乐句（课件出示歌谱） 师：调皮的小雪花给我们带来一位音乐力度王国的好朋友，“﹥”叫“重音记号”（板书：重音记号），有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。 师生齐数。 师：哈哈，终于找到答案了。你们高兴吗？小雪也很高兴，让我们一起来模仿一下它的笑声“哈哈，哈哈……”，它告诉我们雪花共有六个瓣。 师弹琴，生学唱第六乐句。这里有一个休止符，我们唱到这里的时候要干脆地收住声音，不要拖拍子。 （此环节，意在让学生认识重音记号，掌握其演唱方法。屏幕上出现的小雪花再次引起了学生的兴趣，高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。） （3）学习后两个乐句。（课件出示歌谱） 师：咦？发生什么事情了？（雪花没有了。雪花不见了）我们应该读出神秘感来，我们一起来说“咦？”雪花变成什么了？ 师弹琴学唱后两句。重点学唱最后一句，师先领学生按节奏读歌词，（读时注意“只见”重读）然后教唱。 师：那你们想留住小雪花吗？ 师：老师有个好办法，能让小雪花多留一小会儿。看，老师给小雪花带上一条小横线“—”，这条黑黑的小横线叫“保持音记号”，我们要唱足力量和时间。（板书，保持音记号）来咱们加上保持音记号唱一唱，让可爱的雪花多留一会儿。 生随琴唱最后一乐句。并注意“点”唱3拍。 我们来完整地唱一次这两个乐句。 （此环节，意在让学生了解保持音记号，并掌握其演唱方法。歌词的朗读，为乐句学唱打下了基础。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆） （4）完整演唱歌曲，整体感受音乐。 老师也想唱一唱，想听吗？来点掌声吧！想唱的同学可以小声地跟着我唱。 你学会了吗？现在我们完整的把歌曲完整的唱一次。 （将三部分音乐合起来演唱，给学生以歌曲整体感）听了你们甜甜的柔柔的声音，老师好像看到了天空中小雪花轻盈的舞姿。你们精彩的演唱让天上的小雪花更快乐了。 三、表现歌曲 师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。让我们都来做一朵快乐的小雪花！ 师：根据学生演唱情况，再次强调歌曲情绪。 师：同学们，雪地里来了一匹小马，它也想唱小雪花，它还要用铃铛来为小雪花伴奏，那让我们能不能帮帮它啊？（出示打击乐器碰铃） 请想表演的同学到台前表演用打击乐器伴奏，边唱边表演。（播放课件音乐） 四、拓展 欣赏歌曲《小雪花》 今天老师还给大家带来了一首好听的歌曲叫《小雪花》，我们一起来听一听。它和今天学的歌曲《雪花》有什么不同？ 五、小结： 师：今天，我们在雪的音乐里畅游了一番，大家玩的开心吗？今天我们学习了歌曲《雪花》，知道了雪花的形成过程，春天到了，孩子们让我们一起到大自然中去观察，去探索吧！请同学们踏着音乐节拍排着队伍有秩序地走出教室。