人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学设计新.docVIP

蝈蝈和蛐蛐教学设计 一．欣赏导入： 大家好，我是来自舜耕小学张老师，很高兴和咱们经五路小学的同学一起上这节音乐课。作为见面礼，张老师想送给大家两首歌，如果你会唱可以跟着一起来唱。 播放《新贵妃醉酒》《离歌》 这两首歌曲大家都会唱，你找到他们的共同点了吗？ 生：京剧 师：对，经过改编，他们充满了京腔京韵，今天我们就一起来学习一首具有京剧和评书色彩的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。咱们先来欣赏一下。（一遍） 二．聆听歌曲 1.刚才看着大家听的很认真，这几首歌曲风格相同，但是内容不同，他讲了了一个故事，你听他讲了什么？（2遍） 生：蝈蝈和蛐蛐在吹牛 2.你的表达能力真棒。看着大家这么聪明，老师现在想给你出个小难题，这首歌曲中有很多间奏，你来听听有几段？都在什么地方？（一遍） 生：3遍 3.你的小耳朵可真灵！聆听的过程中我发现咱们都很多小歌唱家，那就请你们跟着音乐唱唱，看看歌曲中除了蝈蝈和蛐蛐还有哪个角色在唱？（一遍） 生：旁白 你听的真用心！刚才可能是音乐速度快的原因，大家都没放开，没关系，咱们放慢速度跟着琴唱唱，自信一点！ 三.学习歌曲 1.处理“我是弟弟”的音准 师：同学们，你看前四句的旋律相同吗？听！ 2.甩腔 处理“青草地” 师：我觉得大家这句唱的太平淡了，在这一句中包含了京剧中特殊的唱腔，你来听！（师范唱 加手势） 3.顿音记号 师：你认识这个符号吗？请你当小老师教教大家，我来伴奏。 经过你的指点，大家唱的很到位。 处理“别着急” 师：大家别着急，长两拍，休息两拍 处理情绪：“我给他们立规矩” 师：你们会吹牛吗？我觉得咱班同学都太谦虚了，都不太会吹牛，我要吹牛就得挺直身子、卡开肩膀、有点底气…… 处理情绪“他们尊我为皇帝”（找陶醉的感觉） 师：我就说咱班同学实诚吧，都当皇帝了还是那么谦虚，你能陶醉一点吗？ 处理“没想到” 师：蝈蝈和蛐蛐吹得正得意呢，没想到来了一只大公鸡，他俩心情是什么样？ 生：紧张害怕 师：你能表现出来吗？ 生表演 师：我感受到了你的害怕/我感受到了你的恐惧 张老师遇到我没想到的事情，我就会拍手（师唱没想到走来一只大公鸡） 解决“个把” 师：看看图片蝈蝈和蛐蛐四肢有什么特点？ 生：腿长 师：你观察的真仔细，腿长蹦得快，大公鸡再不吃他就跑啦。个和把要唱的紧密 歌曲学会了吗？完整演唱。 四.处理歌曲 1.看着大家唱的这么起劲儿，张老师也想来唱唱，你想听吗？ 听完之后你得给我评价 2.谢谢大家的掌声，看来对我的演唱还是很肯定的。你觉得我哪个地方唱的好？ 生：有表演、情绪更到位、分角色 3.大家一起来唱唱这一句 五.分角色表演 1.分角色 男生蝈蝈 女生蛐蛐 齐唱旁白 2.每个角色都唱出了自己的特点 3.咱找几个同学上来表演一下怎么样？ 头饰（蝈蝈、蛐蛐 、大公鸡） 4.表演是个体力活，让他们表演，下面的同学来演唱 5.掌声送给自己好吗？ 五.小结 今天咱们一切学习了一首《蝈蝈和蛐蛐》，这首歌曲再带给你欢笑的同时你还体会到了什么？ 是啊，我们就要踏踏实实做人，做个诚实的人。