人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计.doc

《时间像小马车》教学设计 　 教学目标： 知识与能力：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果 情感、态度、价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教具准备：课件、钢琴、串铃 教学过程： 一、导入（阶段目标：复习旧歌，引入新歌）听音乐做律动（教师播放音乐《在钟表店里》的旋律，并出示课件。学生听音乐律动）。 教师：我们刚才听到的音乐和什么有关系？ 学生：钟表。时间 教师：钟表发出怎样的声音？ 学生：滴答滴答 【设计意图：聆听乐曲，引导启发学生对时间重要性的认识。】 二、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1.初听音乐感受歌曲情绪 教师：滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师也带来了一辆音乐马车，（出示课件：放音乐） 学生：活泼、快乐、高兴 【设计意图：让学生初步感受音乐的旋律，使学生说出音乐的情绪。】 2.第二次听音乐，感受节拍特点 教师：这首歌曲是几拍子的？请用喜欢的方式拍击。学生：做四二拍的拍手律动 【设计意图：在简单的律动活动中掌握歌曲的二拍子的强弱规律。】 3.第三次听音乐，感受节奏难点 教师：我们一起听听这辆马车上都有哪些声音？你听到了什么？ 学生：嗒塔的声音。 教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示课件） 学生：按节奏读歌词，全班读。 教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏） 学生：远。教师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏） 学生：近。教师：你也来试一试！ 学生：拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？ （生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重） 教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。 【设计意图：启发学生发现、参与、感受音乐的声音变化以及节奏的学习】 教师：把这种从小到大或有小到大的声音用音乐符号来表示， 4.学生观看《渐强渐弱力度记号》微课程视频 【设计意图：继续巩固渐强渐弱力度记号的知识与运用】 5．读歌词（出示课件歌谱） 教师：今天，杨老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。（师生接力交换读歌词） 教师：读蓝颜色的歌词 学生：读红颜色的歌词 教师：唱蓝颜色的歌词 学生：唱红颜色的歌词 学生：跟琴唱完整的歌词。师进行指导。 学生：自由演唱。 教师：伴奏学生演唱。 【设计意图：游戏激趣，使学生潜移默化的在玩中学会音乐歌曲中的内容】 6..打击乐器伴奏。 教师：音乐王国里可真美，瞧！这儿还有一件打击乐器，我们先来认识一下它们。（师拿出串铃介绍打击乐器名称） 学生：分别按不同的演奏姿势来打击乐器 教师：我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？ 学生：部分学生打击伴奏，其他人齐唱。完整演唱歌曲 【设计意图：通过打击乐器的训练，使学生进一步掌握音乐节奏】 三．拓展 教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。 教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一首有关时间的歌曲我们一起来看看（出示课件） 学生听歌曲后感受歌曲的情绪，听完之后讨论时间的重要性 学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 学生2：“光阴似箭，日月如梭。” 学生3：少壮不努力,老大徒伤悲. 教师:今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》《珍惜时间》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间. 【设计意图：拓展学习，通过音乐的进一步聆听，让学生懂得珍惜时间，从而达到情感目标。】 小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）