苏教版小学五年级科学《肺和呼吸》实录.docVIP

苏教版五年级科学“肺和呼吸”上课实录 一、激趣导入 师：欢迎大家来到科学殿堂，今天我们将一起到生活中去探索身边的科学奥秘，你们愿意吗？ 生：（愿意） 师：（1）、同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：（喜欢） 师：下面我们一起来做一个游戏——请伸出你的两个手指放在鼻孔前面，看看有什么感觉？ 能不能把你的感觉跟我们分享一下？（师生分享交流） （板书：呼吸） （2）、再伸出你的两个手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。 师：如果感觉难受的话，就把手挪开。 请你把感觉告诉我…… 同学们，你们谁知道我们人是靠什么来呼吸吗？(是肺) （板书：肺和呼吸） 师：（3）我们这节就一起来研究肺和呼吸的问题，那对于我们的呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？ (师生交流，根据问题有目的的进行下一步教学。) 二、探究我们呼出的气体和吸进的气体的不同。 师：要研究这两种气体不同，我们可以怎么办？ 生齐答：实验。 师：那在我们实验之前，我们能不能就说：我们吸进的就是氧气，呼出的就是二氧化碳？ 生齐答：不能。 师：那我们应该怎样说？ 生：应该说：我们吸进的气体和呼出的气体。 师小结：我们吸进的是我们周围的空气这一点可以确定，我们就称我们吸进的是空气。呼出来的气体不确定我们就说它是呼出来的气体。 师：要比较这两种气体不同，就必须要有这两种气体。我们吸进的空气怎么收集？ 生：我们可以用口袋随便装一下。（师给材料，生演示） 师：还可以怎样收集？ 生：还可以用瓶子装，（师出示一个集气瓶）把瓶子盖上里面就是我们吸进的空气。 师：那给你一个针筒怎么办呢？ 生：把针筒一拉里面就是的。 师：吸进的空气收集起来很方便，那我们呼出的气体怎么收集呢？ 生：也可以用口袋。 师：你给大家示范一下。 （学生示范） 师：他的方法科学不科学？ 生：不科学，应该压瘪了再吹，否则里面就有空气，不全是我们呼出的气体了。） 师：说的真有道理！假如用瓶子收集怎么办？ （生低头不语） 师：老师这里有一个好方法。我们把集气瓶装满水，用毛玻璃片盖上压紧，再倒过来放进水槽里。然后拿一根吸管放进瓶子口往里吹气，吹满以后再用毛玻璃片把瓶子口压紧倒回来。这时候瓶子里装的就是我们呼出的气体。（师示范演示） 师：现在我们已经有这两种气体了？研究他们不同有什么方法？ 生：我们可以用澄清的石灰水来比较。 师：你怎么知道这个方法的? 生：四年级时我们曾经学过二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 师：哟！学了这么久了你还记得啊！真了不起！这是个好方法！ 我们该怎么比较呢？ 生：把石灰水倒进我们收集的两种气体中。 师：拿什么收集两种气体？ 生：塑料袋。 师：拿我们是先收集气体好，还是先倒石灰水好？ 生：先收集气体，再倒石灰水比较方便。 生：老师，我不同意。如果先收集气体，再倒石灰水的时候气体就会跑掉了。应该先倒石灰水。 师：大家同意他的说法吗？（生点头）恩！老师也觉得很有道理。就这么办！ 师：假如用瓶子收集气体应该怎么做呢？ 生：气体收集好了之后把石灰水倒进去。 师：这样做可以。有没有更好更简便的方法呢？ 生：可以先倒石灰水再用吸管往里面吹气。 师：这个方法既简单又方便。那我们吸进的空气怎么到石灰水里去呢？ 生：我们周围都是空气，不用刻意去收集吸进的空气。 师：刚才我们是用石灰水来比较两种气体的不同的。还有什么方法可以对它们进行比较？ （生思考不语） 师：想想我们刚才的猜测，吸进的是氧气，它有什么性质？呼出的是二氧化碳，它又有什么性质? 生：老师我知道了。二氧化碳可以灭火，氧气可以支持燃烧。我们可以用这个性质来比较它们的不同。 师：该怎样做呢？ 生：我们可以用一个燃烧的物体来检测。比较它们支持燃烧的时间。 师：说的太好了。大家明白该怎么做了吗？ 生齐答：明白了。 师小结：刚才我们讨论了，可以用两种物体，不同的方法比较我们吸进的和呼出的气体的不同。大家可以从中选择任意一种来研究，小组统一一下研究方法，把它写在实验报告上。并思考实验时应注意什么？ （学生商量实验报告。） 师：老师观察大家的实验方案都设计好了。我们来看，第一小组想这样做，（视频展示第一小组的实验报告）要注意什么？ 第一小组汇报：我们用澄清的石灰水检测，用塑料袋收集气体。应该注意：先把石灰水倒进塑料袋再收集气体，收集呼出的气体时应先把装石灰水的袋子挤瘪了再往里面吹气。 师：你们小组考虑得很周到。还有哪一组和它们的方法一样？ （第四小组举手）你们也要注意这些。是吗？（生点头） 第二小组汇报：我们也用澄清的石灰水检测，不过我们用瓶子来做。做的时候要注意：吹气的时候要轻一点，不要让石灰水溅到脸上。吸进的空气用针筒打，可以多打几下。 师：针筒能不能伸到石灰水里拉来拉去? 生：不能。我们要打的是空气。 师：有没有其他小组和他们的做法一样？（生不语）没有，我们来看其他的方法。 第五小组汇