人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录3.docVIP

3、蜗牛与黄鹂鸟 义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册 　 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，今年花果山大丰收，小猴子可高兴了，想邀请大家去做客，你想去参加宴会吗？ 生：想！ 师：我们看看小猴子准备了什么款待大家呢？（出示水果图片）哇，这么多的水果啊！看的老师都要留口水了。你想快快吃到这些甜甜的水果吗？ 生：想！ 师：那就跟我走吧。（播放一段旋律，学生跟随音乐的速度原地踏步） 二、进入情境，合作探究 1、音乐停止，出现一幅池塘的图片 师：咦？怎么有一片池塘挡住了我们的去路呢？怎么办呀？（课件中一只小青蛙蹦出来）也许小青蛙会告诉我们怎样渡过这片池塘，我们快去问问它？（小青蛙说话：渡过这片池塘只有一条路，同学们需要踏上池塘里的荷叶，每片荷叶里都有一个宝盒，完成宝盒里的任务才能顺利通过）同学们有信心完成任务吗？ 生：有 师：那我们一起大声喊出口号 生：我自信 我成功 2、闯关游戏 （1）点击第一片荷叶，课件显示——请你跟我这样做 模仿老师拍击的节奏 2/4 ╳ ╳ ╳ ╳ 2/4 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳╳ 2/4 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 学生听老师拍出节奏，然后模拍出来 （2）点击第二片荷叶，课件显示——小组合作互帮助 读出老师出示的节奏 2/4 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 大 西 瓜 梨 还有 甜 葡 萄 哈 密 瓜 桃 还有 冰 糖 橘 阿 门 阿 前 一棵 葡 萄 树 小组合作，先读出节奏，再加入词读一读 （3）点击第三片荷叶，课件显示——我是小小演奏家 播放《蜗牛与黄鹂鸟》的伴奏音乐，让学生按照刚才学会的节奏为歌曲伴奏，没有乐器的同学用拍手的方式伴奏 （4）成功度过池塘 3、师：哎，说起葡萄，我突然想起来，有一个小动物最喜欢葡萄了。你看，它来了——（播放课件，首次聆听歌曲）喜欢葡萄的小动物是谁啊？ 生：蜗牛。 师：歌曲里还有那种小动物？ 黄鹂鸟。 师：他们在争葡萄吃吗？ 生：不是。 师：那它们在做什么呢？竖起小耳朵仔细听——（播放音乐） （完整聆听歌曲2遍，感受歌曲情绪，了解歌曲内容） 4、师：谁能说说，小黄鹂在做什么呢？ 生：笑话小蜗牛 师：为什么要笑话小蜗牛？ 生：葡萄还没成熟呢，蜗牛就要去吃。 师：老师也纳闷了，葡萄要到秋天才能成熟，小蜗牛来那么早做什么？ 生：因为小蜗牛爬的太慢了，要早早的开始走 哦——，原来是这样啊。谁能给大家讲一下这个故事？ 5、学生讲故事 6、师：今天，我们学习的歌曲就是《蜗牛与黄鹂鸟》，同学们觉得这首歌曲好听吗？ 你能随着音乐表演这个小故事吗？ 生：能 师：老师有两个小小的要求，第一请注意小组合作，第二请注意动作要丰富。好，准备比赛！（播放音乐，小组活动后开始表演） 三、巩固、创新 1、师：同学们表演的真棒，这首歌我们感受了这么长的时间，我想大家已经能够唱下来了是吗。下面跟老师一起轻声演唱。（播放歌片）咦，怎么歌片上的小蜗牛第一次到第一个房间的时候就回去了，第二次又没有走第一个房间，直接到第二个房间里呢？（讲解反复跳跃记号）原来这里有一个反复跳跃记号，那我们演唱的时候也要注意。 （讲解音乐知识，体现课堂中的双基教学） 2、师：唱的真不错，能跟老师接唱吗？ 生：能 师：教师做动作来提示学生。（提示学生注意最后两句因为衔接快，所以应该快点呼吸） 3、变化形式进行练习。 师：同学们真棒，这么短的时间就学会了歌曲。那么，我们用什么样的声音才能把歌曲唱的更好听呢？我想了两种演唱方法，请大家说一下，哪一种更好？教师用不同的声音演唱，引导学生处理歌曲。 4、歌曲处理 （1）这是一首台湾歌曲，台湾人讲话时喜欢带个“阿”字，比如说我们叫人的名字时：小红 小明，台湾人叫起来就是阿红 阿明，所以歌曲中出现了很多的“阿”字——唱歌曲前2乐句 （2）小蜗牛行走速度很慢，身上还背着重重的壳，走起来很沉重，谁来模仿一下小蜗牛走路的样子——唱歌曲3、4乐句 （3）黄鹂鸟笑话小蜗牛是怎么说的？学生读出笑话的语气，如果让你做个动作你怎么表现笑话别人呢？——唱歌曲7、8乐句 （4）虽然小蜗牛被黄鹂鸟笑话了，可是不为所动，向着自己的目标努力前行，它是怎么说的？——唱歌曲最后一乐句 5、有感情的完整演唱歌曲 五、拓展、升华 师：老师给大家准备了几组图片，请你仔细观察图片，并且在老师提供给你的音乐中，选出你认为适合的音乐。 （这个练习为了让学生了解不同的画面和情境会用不同的音乐来表现） 六、教师小结评价 同学们，通过这首歌曲的学习，你都