青岛版小学科学四年级上册《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学设计2.docVIP

《瓶吞鸡蛋的秘密》教学学目标： 1、能根据实验现象进行推理和猜测；能利用简单器材设计并进行实验操作，验证自己的猜测。 2、体验到科学探究的乐趣，意识到科学就在我们身边。 3、认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。 课前准备：1、一个剥了皮的熟鸡蛋、集气瓶、白纸、火柴、镊子 2、一块有机玻璃、两个橡胶吸盘 3、两个水杯、两块纸板、凉水 4、热水、脸盆、能垫高的物体（便于学生观察） 分组材料：钢笔、滴管、注射器、水杯、纸板等 学重点：认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。 学难点：认识大气压力的存在。 ： 一、表演魔术：瓶吞鸡蛋，设疑激趣。 师：老师一个魔术，如果表演成功，给老师一点鼓励（出示：广口瓶、一个剥了皮的熟鸡蛋，把鸡蛋放在瓶口处） 师：谁上来用手按一按鸡蛋，看能不能把它按进瓶里，但不能把鸡蛋弄碎。 生师：老师不用手按，就有办法让鸡蛋掉进瓶子，你信吗？ 生：不信。 师：请大家注意看（点燃一张纸放进瓶子，迅速把鸡蛋小口朝下放在瓶口，鸡蛋很快进入瓶子） 师：谢谢大家的掌声。这个魔术有趣吗？ 师：你看到什么了？什么地方有趣？ 师：？师：大家观察的很仔细，想象力也很丰富，那到底是谁了鸡蛋一个力呢，是空气吗？这节课我们就来一起研究“瓶吞鸡蛋的秘密”（板书课题） 二、探究活动：认识大气压力 1、以吸盘为例，引导学生初步“认识”大气压力的存在。 师：（出示：橡胶吸盘）这是什么？有什么用处？怎么用？ 师：那怎么用呢？谁来演示一下。（出示一块有机玻璃，让生演示） 师：我这还有一个吸盘，我也试试，（把吸盘轻轻地放在玻璃上，故意不用力按）怎么吸不住啊？（流露疑惑的神情） 师：噢，我试试看（用力按吸盘）哎，还真吸住了。 师：用力按才能吸住，轻轻地放上去根本吸不住，这是怎么回事？我们对比看看两个吸盘有什么不同？师：空气有关我们周围到处充满了空气，我们地球的周围包围着一层厚厚得空气，有多厚呢，大约有2000－3000千米厚，我们把这层厚厚的空气叫做大气层。大气是有重量的，所以在空气中的物体都要受到大气的一种无形的压力，这就是大气压力。（副板书）（指吸住的吸盘）吸盘下没有空气了，也就没有了大气压力，而吸盘外面还受到大气的压力，所以吸盘不是吸在玻璃上的而是被大气压力“压”在玻璃上的。（指没吸住的吸盘）吸盘下有空气，外面也有空气，两种大气压力相互抵消平衡了，所以也就吸不住了。 2、进一步“感受”大气压力的存在。 师：我们来感受一下大气压力有多大。我们班谁的力气最大？让大力士来试试。（生上台用力拉吸住的吸盘，拉不动） 师：感觉怎么样？ 师：不光是吸盘，凡是在空气中的物体，都受到大气压力。你知道吗，其实每个人受到的大气压力大约有20多吨重呢？你信吗？ 师：为什么不信，说说你的理由。 师：说的很有道理。不光大家不信，300多年前的人们也不相信。（关于《马德堡半球实验》，见附件） 师：从中你知道了什么？ 师：同学们真棒，收获这么多。3、设计实验方案，“验证”大气压力的存在，并认识大气压力的方向来自四面八方。 如果老师给你提供一些实验材料，你能自己设计实验来研究大气压力吗？ 教师提供的材料有：钢笔、滴管、注射器等，选择材料，以小组为单位，验证大气压力的存在。师：大气压力的方向只是向上的吗？其他组还有什么发现？ 师：四面八方？你能给大家演示一下吗？ 生演示。 、、解释魔术表演，揭示其中的秘密 师：现在回头想想老师表演的魔术，是什么原因使鸡蛋进入瓶子的？ 实验拓展，学以致用 师：这节课马上就结束了，瓶子里的鸡蛋怎么弄出来呀？ 师：大家看看老师带来的器材，看什么能派上用场。 师：那你来试试，老师来帮你。（师帮学生往瓶子底部倒热水，鸡蛋从瓶口掉出来） 师为学生鼓掌