青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教案1.docVIP

认识太阳 教学目标： 1、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威，能大胆想象太阳的概况,愿意合作与交流。 2、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。 3、会查阅书刊及其他信息源，能倾听和尊重其他人的不同观点和评议，并和他人交换意见。 教学过程： 一、引入 1、谈话：同学们喜欢猜谜语吗？ 今天老师给大家带来了一个谜语，试试大家能不能猜出来。（出示课件谜语） 对，是太阳。太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。太阳几乎每天都跟我们见面，大家有兴趣学习有关太阳的知识吗？我们这节课就来好好地认识一下太阳。（板书课题） （利用学生感兴趣的谜语引入，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生主动参与到科学知识的学习中。） 2、关于太阳的知识你们了解多少？谁来说一说。(学生汇报谈话自己对太阳的已有认知，互相进行补充。教师将典型资料进行整理、补充。) 3、初步了解太阳的知识 同学们关于太阳你都想知道哪些知识？ （对学生提出的问题进行筛选整理，然后引导学生对所有问题进行归类，选出有研究价值的问题板书） 二、新授 1、同学们想知道的知识真多，那老师先给大家介绍一下太阳：太阳处于银河系之中，在银河系中大约有两千亿颗恒星，而太阳就是其中的一颗。据科学家估计：太阳的年龄已有五十亿岁，它的寿命还有50亿年。太阳的生命虽然很长，但总有一天会消失，我们更应该早些认识太阳，为我们人类在50亿年后的生存打下基础。 2、谈话：大家都知道太阳是一个大火球，那同学们知道太阳是由什么组成的吗？ 学生讨论交流 教师介绍：经过科学家的研究，我们认识到太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量。 3、谈话：太阳每秒大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量，这就使太阳的温度很高，你知道太阳的温度有多高吗？ 学生猜测 科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为5500摄氏度，内部温度约1500万摄氏度。 这么高的温度是怎样的呢？刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100摄氏度。当温度达到5500摄氏度时，钢铁也会变成气体。请同学们想一想5500摄氏度、1500万摄氏度会有多么热，又是多么高的温度。 4、介绍太阳表面 太阳这个大火球的表面可不平静，同学们知道它的表面会有什么现象吗？ 学生讨论，交流。 介绍：太阳的表面会出现太阳黑子、耀斑和日珥 太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过是由于它的温度比周围的温度低，看起来显得有些黑。 太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“耀斑”。 日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团，像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。 当太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥活动剧烈时，会对地球产生影响，如无线电通讯中断等。 5、老师说了这么多，同学们能把老师说的进行一下总结吗？ 学生进行总结 （设计意图：通过交流，一方面可以锻炼学生的逻辑表达、语言表达和思维的能力；另一方面可以学生加深对太阳的认识） 6、介绍太阳的结构 讲解：太阳从结构上可以分为日核、辐射层、对流层和外部大气层。 7、介绍太阳与地球之间的距离 大家都知道太阳离我们所在的地球很远，科学家经过测算，太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。 如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年；如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年。可见太阳离我们有多远。 8、介绍太阳的大小 大家知道太阳有多大吗？同地球进行比较，太阳能比地球大多少？ 学生讨论，交流 老师进行总结和介绍：太阳的直径大约为139万千米，是地球的109倍。同学们能计算出地球的直径吗？ 学生进行计算，汇报 太阳的体积是地球的130万倍。也就是说130万个地球才有太阳那么大。 太阳的质量是地球的33万倍。 9、小组合作，通过交流自己的认识来共同总结太阳的特点 （设计意图：在学生展示自己已经知道的知识的同时，可以提高他们的学习积极性和主动性。从而使学生学会在交流中学习，在学习中归纳。） 10、进行当堂达标练习 （设计意图：安排这个活动的目的是让学生对当堂课的知识加深印象，达到巩固认知的目的。） 三、拓展 1、假如没有太阳，世界会怎样？ 引导谈话：同学们可以想象一下：如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？ （设计意图：发散学生的思维，提高学生的想象力，领会太阳与人类生活关系的密切，从而更加体会到保护环境，保护太阳的重要性。） 2、刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。我希望在不久的将来，我们的同学们能够揭开这些奥秘，让我们对太