青岛版小学科学五年级上册《纸》教学实录1.docVIP

15 纸 教学目标： 1.会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果，培养动手能力。 2.乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 3.知道不同纸具有不同的特点，所以用途不同。 4.知道纸是中国古代的四大发明之一，培养民族自豪感，并立志为祖国的科学事业做贡献。 教学准备： 课件、牛皮纸、宣纸、卫生纸、报纸、信纸、素描纸各12张，10厘米长，1.5厘米宽的各种纸条各20条，剪刀、放大镜、水槽、水、红墨水。 教学过程： 一、出示谜语 ，导入新课 我们来猜个谜语，“生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。”打一物品。 学生：纸。 这节课我们就来研究纸。提到纸，你能想到什么？生答。 你们说到了纸的种类、原料、用途……看来纸的学问还真不少呢，今天我们就来研究纸的秘密，（板书课题） 【本环节通过谜语到导入新课，激发学生的兴趣，提高学生探究的积极性。】 二、科学观察 ，深入探究 1.今天老师也给大家准备了4种常见的纸：放在档案袋了，请打开先看看，谁能叫出这几种纸的名字？学生回答，请仔细看一看，摸一摸，这些纸各有什么不同的特点？ 学生谈发现的特点，如果学生能答出这几钟纸的特点，就依次总结出：吸水性、光滑程度、透光性、软硬程度、结实程度。 如果学生答不出，就这样引导 同学们猜一猜，如果用这些纸来吸水的话，哪一种纸的吸水能力强，那种纸的吸水能力弱呢？ 这只是大家的猜想，要想验证猜想，我们要靠什么？ 生：实验。 等会儿我们就用实验来比一比他们的吸水性好不好？除了研究纸的吸水性，我们还可以研究纸的哪些性质？学生能回答上来更好，回答不上来就这样引导：我还想知道这几种纸的软硬程度、结实程度、光滑程度、透光性。 2.请各小组讨论一下要研究什么并且想一想实验方案。 小组讨论。 汇报实验方案，各小组认真听，看看你们的想法相同不相同。 一组研究纸的吸水性，老师手中要拿着六种纸条不一样长的，现场用剪刀剪成一样长的，让学生发现不要一样长行不行？在不同时放进水槽，让学生想：不同时放进去行不行，然后用器材演示正确的做法，追问学生：观察什么现象，怎样叫吸水能力强，怎样叫吸水能力弱？介绍记录表的填法。板书：相同、同时、放入水中。 （吸水性：实验材料，长宽相同的纸条、双面胶、尺子、水槽、水，实验过程是：1.把各种纸条粘在尺子上。2.在水槽中装入少量水。3.把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察水在那种纸上爬升的高，哪种纸的吸水性能就好。） 那纸的光滑程度、软用程度和透光性等怎样研究？ 光滑程度：学生能答出用摸一摸，用放大镜看一看的方法。板书：摸、看。 透光性：用手电筒照着从另一面看一看。板书：照、看。 （光滑程度实验器材是：放大镜，实验过程是：摸一摸、用放大镜看一看，研究透光性实验器材是手电筒，实验过程是：用手电筒照着从另一面看一看。） 软硬程度，板书：折一折，团一团。结实程度：扥一扥。 研究软硬程度我们想折一折，团一团，感受一下，研究结实程度实验器材是剪刀，实验过程是：实验过程是用剪刀剪一箭，用手扥一扥。 我们已经有了方法，现在大家可以动手试验了，但是要注意安全和分工，而且要填好实验记录表。 牛皮纸 卫生纸 报纸 作业纸 吸水性 光滑程度 透光性 软硬程度 学生动手实验。 3.汇报：请各小组将实验材料摆放整齐。咱们请各小组汇报一下，汇报时大家要认真倾听，有疑问随时提出来。 4.给纸排队 通过同学们刚才的研究汇报，认识到各种纸不同方面的特征，我们可以按一定的标准给它们排序，你能根据刚才的研究，按纸吸水性从强到弱的顺序给不同的纸排队吗？你还能按纸的其他标准给纸排序吗？学生完成实验记录单（二）。 学生完成实验记录单（二） 　 纸的名称 吸水性强→弱 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 通过这样的整理排序，你认为有什么作用？ 生：知道各种纸的特点。 5.纸都有哪些用途呢？生答 播放课件 【从生活经验中直观认识纸的作用开始探究，到深入探究纸的不同特点，到根据同一特性给不同纸排队，再回归到全面认识纸的不同用途。让学生意识到科学与生活联系很紧密，生活改善依赖于科学的发展，科学的进步离不开生活的沃土。】 三、构建拓展 延伸探究 同学们就像一个小科学家一样探究出了纸的不同特点，认识到不同的纸有不同的用途，关于纸你们还有什么问题吗？ 1.了解纸的发明和传播 树立民族自豪感。 学生提出自己感兴趣的问题。当学生问道纸是谁发明的，纸在发明之前人们是怎样记事的？纸是怎样造出来的？ 播放视频 个别知识面广的学生有可能略知一二，先让他们谈一谈，师及时给予