新课程背景下的高考改革及复习策略1.doc

新课程背景下的高考改革及复习策略 【提要】 新课程理念不仅要求学生学会知识，更突出要求培养学生会学的能力。在实施新课程的今天，如何组织好备考活动，如何改进复习课教学，如何把握物理高考命题走向、如何提高物理复习的针对性。真正地提高复习课的效率成为广大教师面临的研讨话题之一。 【关键词】新课程、高考复习、策略、效率、方法 高考试题必然要体现国家对高中教育的基本要求和教改方针，促进教育观念、教育行为的转变。而国家对高中教育的要求和教改指导主要体现在《课程标准》和《考试说明》等有关指导性文件之中.而教材（课本）又是高考选拔的效度目标所要重要内容，是高考命题的资源依据。因此，“课程标、教材和考纲说明之”间必然有内在的联系，要认真研究，以此希望对同学们的复习起到事半功倍之效果。???? 一?、认真研究考试大纲和考试说明 （1）课标，考纲，考试说明之间的关系 （2）认真研究考试说明的内容，把握方向 仔细阅读考试说明，对必修与选修的考试内容全面了解，以及考试对知识考查的难易程度。 根据?普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·新课标准实验·2011年版）?中的物理部分的要求和安徽的实际情况，物理学科考试内容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（电磁感应、交变电流）、物理3-4(机械振动、机械波、光)、物理3-5（动量守恒定律）等内容，其中物理3-2、3-4、3-5模块的内容约占15%的物理试题分值。 （3）研究各地历年高考试卷，认清规律 纵向为主、横向参考，这主要是研究高考考试命题规律包括：了解考查的基础内容、重点内容、题型模式、能力要求。 （4）研究学生实际情况，确定讲练难度和内容 包括学生的能力水平、知识缺陷、实际困难。如：学生在高一、高二的学习不足的地方补或舍，学生能力水平能及与不能及的要求。 二、做好周密的复习计划，夯实基础，提高复习效果 （1）回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。俗话说：万变不离其宗。高考题再怎么灵活，它都要紧扣课本、围绕考纲来命题。只要我们的基础知识牢靠了，基本技能掌握了，以课本内容为出发点，我们就可以从容面对任何形式的高考！所以，在首轮复习中，我们务必要加强“双基”训练。要在理解的基础上掌握物理学的基本概念和规律，特别是对于那些自己觉得比较抽象和陌生的知识点，一定要从弄清“为什么要引入相应概念？如何引入？怎样定义？有何含义？有哪些典型的应用？”等几个方面的问题来强化对相关知识点的理解。 （2）夯实基础知识、注意主干知识。 尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。 （3）注重学科思想方法的掌握。 学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、归纳法、假设法、、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。 （4）研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳。 高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的。我们在本轮复习中应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。 （5）注意现代信息的收集和获取。 将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，学生关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息；同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势。 三、加强物理实验专题复习，提高学生的实验能力 （1）．加强实际操作，提高动手能力 动手操作是实验的主体，没有操作过程便没有实验，在实际操作中会出现意想不到的问题，可以发现在理论分析中发现不了的问题。如滑动变阻器的分压接法，有的学生画电路图头头是道，在实物连接时却束手无策。动手能力较差，而高三复习往往是“黑板上做实验”，不愿意走实际操作这一非常重要