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从高考语文复习看高中语文教材语言部分及不足 　 说到高考语文复习，人们常常对着那十几本必修、选修教材发怵。为何？众人皆曰：教材太散，不便复习。的确，你只要看看高考语文“考试大纲”，就知道这些“文选”型的教材几乎就只是课文、注释、练习等材料的简单罗列，那考试大纲所要求的好多内容在这些教材里哪有多少踪影？ 根据考试大纲的要求，语文学科一般从语言、阅读、写作等方面对学生进行考查，本文拟对高中语文教材语言部分的进行梳理，并谈谈其不足之处。 考试大纲对语言知识与能力的考查的总要求是“正确、熟练、有效地运用语言文字 一、语音 考试大纲对语音这一内容的要求是“识记现代汉语普通话常用字的字音 二、汉字 如果你现在要问一个高中学生掌握了多少英语单字（词），他可能会告诉你一个准确的数字，比如2500个、3500个之类，但你要问他掌握了多少汉字，那他可能会懵了。虽然考试大纲对汉字这一内容有“识记现代常用规范汉字现代常用规范汉字 三、词汇 考试大纲要求高中生“正确使用词语（包括熟语） 即使不谈一般的词语，就是数量有限的成语、惯用语等熟语，各级教材也从来没有明确地列出过词表，甚至连数量的规定都没有。词语表的缺失，使得学生学习词语无所适从，他们除了死背教材课文注释中的词语，或者拿着《现代汉语词典》或者《汉语成语词典》乱翻，恐怕再也没有什么有效的办法了。 另外，像《第一批异形词整理表》等法规也应该收入高中语文教材中。 四、语法 考试大纲对语法这一内容的要求只有“辨析并修改病句 类别与标题 出处 汉语词类表（实词） 七年级下册附录，p280 汉语词类表（虚词） 八年级上册附录，p269 语 短语结构类型表 八年级下册附录，p256 主谓句和非主谓句 八年级下册第2课后，p21 句子成分 八年级下册第9课后，p75 句子成分简表 八年级下册附录，p257 句子的主干 八年级下册第13课后，p105 长单句的分析 八年级下册第18课后，p147 标点符号用法 八年级下册附录，p25 类别与标题 出处 因果类复句 九年级上册第5课后，p29 非因果类复句 九年级上册第6课后，p36 怎样分析多重复句 九年级上册第13课后，p110 要准确使用关联词语 九年级上册第24课后，p203 复句常用关联词语一览表 九年级上册附录，p264 句子结构要完整 九年级下册第5课后，p28 表达要合事理 九年级下册第8课后，p63 句子成分搭配要恰当 九年级下册第16课后，p145 使用句式要单一 九年级下册第18课后，p159  成分赘余 照说，高中语文教材应该针对这些不足重编相关语法教材，可奇怪的是，高中语文必修教材几乎没编入现代汉语语法的任何内容，而那本选修教材《语言文字应用》本来可以而且应该能够弥补上述不足，可惜这本教材据说重在指导学生进行语言训练活动，因此在讲解语法知识时极不系统，而且相关内容不是太难，就是太简或太繁。我们不妨也把这本选修教材的第五课（“言之有‘理’”）中关于语法的内容罗列出来(见下表)： 类别与标题 内容 出处 词类 引子：“好！”与“好了！” 虚词的作用 第五课 “言之有‘理’” 第一节 “四两拨千斤” ——虚词 课堂活动：形形色色的“的” 虚词“的”的用法 工具箱：句子的“螺丝钉” 词分实词、虚词两类，实词、虚词的定义，虚词分副词、介词、连词和语气词等类，各类虚词的涵义及例证；虚词的作用；虚词的用法 复句 引子：说“长”道“短” 举例分析复句的表达效果 第二节 句子“手牵手” ——复句和关联词 课堂活动：复杂句子的“装配图” 复句的涵义及构成，多重复句结构关系和层次关系的分析，复句中分句之间的关系与关联词 工具箱：复句的不同类型 复句中的关联词 联合关系复句的涵义、类别（并列、选择、递进、连贯、解说），主从关系复句的涵义、类别（因果、目的、转折、条件、假设、让步）；联合关系各类复句的主要关联词，主从关系各类复句的主要关联词 病句修改 引子：主持人的“脱口误” 病句举例（涉及词语误用、不合逻辑、搭配不当） 第三节 有话“好好说” ——修改病句 课堂活动：求“医”问“药” 修改病句的本质和意义，举例分析病句的判断方法（类比法、紧缩法），举例分析语病的成因（搭配不当、成分残缺、成分赘余） 工具箱：句子的“常见病” 对“症”下“药” 病句的类型（搭配不当、成分残缺、成分赘余、语序不当、结构混乱、不合逻辑），举例分析语序不当、结构混乱、不合逻辑的具体表现类型；举例分析修改病句的方法（换、添、调、删） 引子：一竖一边一点 谜语中的歧义 第四节 说“一”不“二” ——避免歧义 课堂活动：今日导读 新闻标题中的歧义现象举例，造成歧义的