高考语文研讨会交流材料：字形题复习策略.docVIP

字形题复习策略 考纲解读 “识记并正确书写现代常用规范汉字”在2010年《考试大纲》中有明确的表述，这一考点和2009年《考试大纲》先比没有变化。“现代”指考察的范围是现代字，不涉及文言字词；“常用”指以《现代汉语常用字表》中的约３５００个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的；“规范汉字”一是指国家语委规范的简化字，一是指符合现代汉语运用规则的汉子。 但是许多考生对这一知识点不以为意，认为自己从小学到中学，读了这么多年的书，最基本的汉子还能不会写。然而在识记的考试中，学生对这一知识点的掌握情况并不能让人满意。我校在最近几次的模拟考试中，学生的得分率仅为46%，情况很不乐观。笔者根据这一情况，做了一些调查，找出原因之所在，也相应的提出了一些复习方法，希望能够引起共鸣，在最后两个多月的时间里对考生有所帮助。 分析原因 根据前几次模拟考试情况，我私下里找了些同学就这一考点谈谈失分原因。他们的的分析可以总结为以下几条： 一、平时不重视，总认为这些字都认识，也知道是什么意思，没有必要一笔一划的写出来，考试的时候需要写的话，稍微写草一点，笔迹连贯一点，老师是不会在意的。 平时遇到拿不准的字，懒得去查字典。在阅读的过程中遇到不认识或者拿不准的字很正常，这并不影响对文章的理解。 平时不仔细，对汉字之间细微的差别不仔细辨认。如：“扺掌而谈”中的“扺”和“抵达”中的“抵”，认为是在一个字。“床笫之欢”中的“笫”和“第一”的“第”也认为是一个字 几点建议 针对以上考生存在的问题，笔者总结了一些具有针对性的做法。如果能对大家有所帮助，我会甚感欣慰，如有不当之处，欢迎指正。 一、强调这一考点的重要性，引起考生思想上的重视。许多考生对这一考点不够重视，原因在于分值仅为3分。这三分可要可不要，还不如在其他科目上多花时间，来得快。殊不知，有了这种思想的考生，这三分可以不要，那三分也可以不要，积少成多，失分就非常可观了。其实这一考点看起来在卷面上只有三分，实际上它和其他的一些知识点还是有联系的，比如和名句默写就有直接联系，和语音，成语熟语甚至辨析病句也有间接的联系。而且这一考点可以促使学生养成踏实，沉静的学习习惯，对于其他科目的复习也有帮助。　 二、抓好细节，细节决定成败。高考是考查学生全面素质，高考语文考查学生五种能力，这五种能力都和细节有密切的联系。煮好细节不仅对语文学习有帮助，对其他科目的学习也是大有裨益的。高考考场上，优秀的学生不仅知识点掌握牢固，而且心细如发。平时老师在复习的时候，对于文中出现的陌生的字词，要从音形意方面予以强调。老师注重细节也会给学生做好榜样，学生在潜移默化从细节做起。 三、有了思想上的重视，就要注意掌握一些技巧和方法。具体如下： 1、通过读音来辨析字形。即通过朗读词语，发现词中的书写错误。当然这就要求同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找出错别字。比较典型的如“戊、戌、戍”这几个字形易混的汉字，只要记住了他们的读音就能记住他们的字形，有时候可以利用口诀或者顺口溜来记住“点戍（shu）横戌（xu）中空戊（wu）”。再如“盲、育、肓”，可以说“亡目是盲（mang），亡月是肓（huang），亡月点加点是育（yu）”。再如：已，巳，己这三个字可以利用口诀：“关巳(si)不关己(ji)，半关是个已(yi)”来记忆。 2、通过字形来辨析字形。汉字造字法的“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借。而在我国汉字中，形声字占了80%以上，其形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。比如词语“喘息、湍急、瑞气、怀揣、踹了一脚、端坐”中的“喘、湍、瑞、揣、踹、端”六个汉字的不同主要在于偏旁，结合偏旁的表形表意功能还是比较容易区分的。 3通过字义来辨析字形。即通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。例如“（拔）跋山涉水”，“跋”从“足”，指在山上行走；“拔”从“手”，如拔河、拔草。“味同嚼蜡（腊）”，嚼蜡，像嚼蜡烛一样干瘪无味；“蜡”从“虫”，动物或植物所产生的油质，可做蜡烛。“腊”，从“月（肉）”，古代农历十二月用肉食祭众神，所以农历十二月也叫腊月。再如“功亏一篑”中的“篑”是指盛土的筐子，古代的筐子一般是竹子做的。整个词语的意思：堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。而“反馈”的“馈”字则是赠送传达的意思。“振聋发聩”中的“聩”则是耳聋的意思，这个成语的意思是天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 4、通过结构来辨析字形。词语或者成语的意义具有整合性，我们通过对词语或者成语结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断字形的正误。如“殚精竭虑”中的“殚、竭”都是“尽”的意思，如果