青岛版小学科学五年级上册《地震》教学实录—.docVIP

地震（第2课时）教学实录 教学过程： 一、创设情境，提出问题 （课件出示地震视频资料） 师：同学们，你看到了什么？ 生：房屋倒塌、铁路被毁、山体滑坡、大地开裂、人被砸中、桥梁断裂…… 师引导：这些都是我们的眼睛看到的，有没有其他的吗？比如耳朵听到的…… 生：断裂声、倒塌声、爆炸声、喊叫声…… 师：这是发生了什么现象： 生：地震 师：从资料中我们可以看出，地震会给人类造成巨大的灾害，当地震来临时，为了换救我们的生命，我们应该怎样防护与自救？ （板书课题：地震 第2课时） 二、搭建平台，合作探究 师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?课前大家搜集到许多有关地震的资料，现在大家一起交流一下你们搜集到的资料。 生：要冷静，不要惊慌。 生：如果有时间要找靠近水源和食物的地方躲藏。 生：如果地震强度不大，可以有秩序的撤离，不要拥挤。 生：在楼房内撤离的时候要走楼梯，不要坐电梯。 生：要找开阔的地方隐蔽，不要在建筑物下躲藏。 …… 师：同学们说的太好了，不仅考虑到地震发生时的准备，还能想到地震发生被困后维持生命进行自救的一些准备，看来大家课前预习的非常充分。 屏幕出示：地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近。这是前提，是至关重要的。 近震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。 师：在不同场所要选择不同的避震方法。如果是在室内我们应该选择哪些避震场所？（让学生分小组讨论交流，并结合教室内实际环境，探究最佳避震场所） 学生汇报交流。 师：你们为什么选择这样的避震场所？ 生：因为我们小组讨论后认为这个地方是最牢固的，不容易倒塌，不会砸到人。 …… 师：刚才每个小组都选择了自己小组在室内的最佳避震场所，看来同学们都非常有想法。那如果我们是在室外呢，应该选择怎样的避震场所？ 生：就地选择开阔的地方，比如说广场蹲下或趴下。 生：要避免在高大建筑物旁边，特别是有玻璃幕墙的建筑。 生：要避开有悬挂物、广告牌、路灯、电线杆等的地方。 …… 师：你们大部分人都选择开阔的地方（操场、公园等地方），为什么？ 生：因为旁边没有建筑物，地震时不会倒塌砸到人。 师：怎样证明我们刚才所选择的场所是正确的呢，我们用什么办法来验证一下。 生：做实验。 师：实验是研究科学的最好方法。大家手中有一些实验材料，你想怎样利用这些材料来验证自己的选择是否正确呢？ 小组讨论实验方案（教师巡视，参与其中）。 汇报交流实验方案。 师：哪个小组愿意首先来分享一下你们的实验设计呢？ 生：可以用纸箱画上街道，在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房。然后晃动纸箱进行实验。 师：有没有不同意见？ 生2：不能晃动纸箱，可以在纸箱的底部敲击。 师：为什么不能晃动，要在底部敲击？ 生2：因为地震是因为地壳断裂、火山喷发等原因造成的，是从地底下开始的。 学生动手操作（教师巡视指导） 师：哪个小组同学愿意把你们的发现告诉大家？ 生：我们发现在底部敲击时，房屋开始坍塌，道路开始扭曲，力气越大越厉害。 生:其它的地方都没法躲人,都是每间楼房的墙角的位置比较牢固,上面的倒塌下来后,会留下个狭小的空间,所以我们可以躲在这个地方. 生:房屋中很狭小的房间受到的破坏也不是很大,所以我们觉得房间中的卫生间可以躲人,同时卫生间里有水,有了水就可以多撑些时候等待求援. 生:在远离楼房建筑物的开阔的地方，只要不是地震的中心，受到的损害程度也不大，人们如果在室外，也可以避到那里，不过如果是地震中心，如果发生地面开裂的现象，人们也可能有危险。 师:你们的发现可真多，你们是最棒的。刚才有同学说了，地震中心的受灾程度要严重的多，所以我们要求援的时候，应该从哪里开始？ 生：从地震边缘开始搜救。 师：为什么： 生：因为那里受灾程度小，也就说明会有很多埋在地下的人有可能活着。 师：大家的实验很成功，下面我们来看一段视频，看看专家指出的避震救灾场所和你们选择的是不是一样。 （出示课件视频资料，学生欣赏。） 三、交流资料，补充总结 师：通过前面的视频我们可以看出，地震的发生不可避免，地震发生后破坏力巨大，我们怎样来预测地震的发生，把灾难降到最低呢？通过课前的探究，你们知道地震来临前有哪些预兆吗？ 生：听家长说井里的水会混、狗会乱叫、老鼠到处乱窜、蛇钻出洞来了…… 师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。 如果我们能够了解这些异常现象，就有可能多一分生命的保障。下面我们就来看一下几个预测地震的小常识。 （屏幕出示视频资料） 震前井水变化的谚语： 井水是个宝，地震有前兆。 无雨泉水浑，天干井水冒。 水位升降大，翻花冒气泡。 有的变颜色，有的变味道。 地震前