青岛版小学科学四年级下册《航海家的发现》教学实录2.docVIP

《航海家的发现》教学实录 【教学重点】 通过查阅、整理、交流资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程。 【教学准备】 课前准备：搜集有关地球及人们对地球认识过程方面的资料，并对自己搜集到的资料进行初步的整理。 教学准备：古人对地球形状、大小的猜想，“盖天说” 、“ 浑天说”及麦哲伦、哥伦布航海史记等资料或音像课件。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？（圆的）那你能看见吗？（不能）你想知道有关地球的知识吗？（想）今天我们就一起走进地球。 二、认识地球 （课件出示地球的图片） 师：同学们，这就是我们所居住的家园——地球，课前同学们都搜集了地球的资料，请你谈谈对地球的认识？ 1、师提出要求：先将自己搜集到的资料在小组内交流，并将你们小组认为最有价值的资料填写在表一中。 2、学生小组内先交流搜集到的信息，并整理填写在表一中 3、汇报交流信息： 师：哪个小组先给同学们展示一下你们搜集的成果。好，这位勇敢的小伙子先来，其他同学注意认真倾听。 生：实物投影学生所填表格并汇报：地球按离太阳由近及远的次序为第三颗，也是第五大行星，地球大约有46亿年的历史。地球的质量为5.976×l027克，这是根据万有引力定律测定的。我们的信息来源是《百科全书》和网上。 生：地球的平均赤道半径为6371千米，极半径为6356.76千米。赤道周长和子午线方向的周长分别为40075千米和39941千米。北极地区约高出18.9米，南极地区则低下24～30米。看起来，地球的形状像一只梨子：它的赤道部分鼓起，是它的“梨身”；北极有点放尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”，整个地球像个梨形的旋转体，因此人们称它为“梨形地球”。确切地说，地球是个三轴椭球体。我们的信息来自《宇宙的奥秘》和网上。 生：我从《十万个为什么》中搜集到：科学家们运用相似法、三角测量法做了精密的测算，算得地球的平均半径是6371.2千米，然后根据几何公式推算出地球的总面积大约是51000万平方千米。 师：你们的资料具体地向我们说明了地球的大小、形状。地球的确是一个很大的球体，我们如果乘坐每小时100千米的汽车环绕地球一周需要17天。 生：我们组也搜集到了图片。（展示图片）…… 表一：??????????? 我们的发现 信息来源 地球是个球体，平均半径为6371千米 《百科全书》 地球赤道的一圈长约40076千米 上网搜集 地球是个三轴椭球体 《宇宙的奥秘》 （在介绍的过程中学生可出示搜集到的图片或音像资料，教师对学生查阅的资料进行适当形象的说明，如乘坐每小时100千米的汽车环绕地球一周需要17天……） ?【此环节教师先出示人造卫星从宇宙太空拍摄的地球照片，交流中学生也有一些好的图片，引导学生进行观察、讨论和交流。通过交流和展示自己课前获得的资料，既能培养学生搜集、整理资料的能力，又能从中获得所需的信息。培养了学生的观察、表达和交流能力。】三、古人是怎样认识地球的 师：科学家借助高科技手段知道了地球的形状、大小，那么古人是怎样认识地球的？他们认为地球是什么样子的呢？课下老师让同学们搜集了一些资料和图片，下面谁愿意把你搜集到的资料展示一下，与大家共享。 生：我搜集到古代中国人认为“天圆地方”的资料，他们认为：天是圆的，像一把张开的大伞盖在地上；地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空。我这还有一张图片。（实物投影出示图片） 师：这是最早的“盖天说”。（师板书：盖天说） 师：你是从哪里搜集到既有文字解释又有精彩图片的资料的? 生：我是从网上搜集又打印出来的。 师：充分利用现代科技手段是一种很好的学习途径。 生：我搜集到的资料是中国人则认为天像一只圆圆的大锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成了“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，后来随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盘”的说法。 师：这说明在原来的观点上又有了进一步的发现，也属“盖天说”。老师这儿也有一张图片。（课件出示图片，生观察） 师：谁还有不同的资料？ 生：古代印度人认为：世界是由几只巨象的背撑着，世界的中央是高耸的山脉，巨象站在一只大乌龟的龟背上，乌龟则骑在一只盘踞的眼镜蛇身上。（书中有插图，可让学生自己看图或课件出示图片。） （老师可根据情况并结合相关投影图片做适当的补充） 师：老师也搜集到一些资料（出示资料和图片）：中国古代的一种宇宙学说。浑天说的代表作《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之