青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案--.docVIP

4.脑与神经 【教学内容】 青岛版小学科学五年级下册第一单元第4课 【教学目标】 1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。 2.培养学生的类比推理能力和想象能力，愿意交流与合作，能用所学知识解释科学现象。 3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。 【教学重难点】 体验并理解脑和神经的作用、 【教具、学具】 1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，视频等 2.尺子、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件 【教学过程】 一、创设情景，提出问题（5分） 师：你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩几个有趣的游戏。 活动一：识别小动物。 活动提示：●认真观看第一张图片中的小动物，请记住这些小动物。 ●查看第二张图片上缺了哪种小动物？ 活动二：数字游戏。 活动提示：●认真观看第一张图片中的数字，请记住这些数字。 ●请说出第一张图中的所有数字。 1. 学生活动，师巡视指导。 2. 交流感受：你有什么体会，说一说。 3.学生发言。 4.小结：我们在活动的时候，需要多种器官进行协调才能完成，那么我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？又是如何指挥的呢？（板书课题） 二、小组学习，自主探究（15分） 活动一：测试反应能力。 活动提示: ●手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子. ●记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度 . 活动二：测试反应能力 活动提示：●一人任意说出一种人体器官的名称。 ●另一个人迅速指出其所在的位置。 活动三：认识脑与神经系统的构成和作用。 　（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。 （2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？ 　（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决） 　（4）根据学生汇报小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并把脑下达的命令传给人体各部分。 （5）结合刚才的活动谈谈神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的? 学生谈:预设：结合抓尺子的游戏进行分析。 眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也给眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。 活动二：认识脑的构造及大脑各部分的功能。 　（1）观察：课文脑的外形图（或挂图、人脑模型） 　　（2）讨论：①人脑是由哪些部分构成的？②大脑各部分有哪些功能？ 　　（3）汇报并归纳小结：人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑（对照大脑各部分机能图）中各部分的分工不同，不同部分分别管理书写、运动、感觉、视觉语言（阅读）、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各部分协同工作，共同完成复杂的任务。 　（4）根据大脑各部分机能在插图上的相应位置认识大脑各部分的功能。 活动三：想象：当我们的某一器管失去功能时，会是什么样子？ （1）学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。） （2）课件出示盲人、聋哑人生活资料，让学生体验他们是怎样进行信息传递的。一方面让学生明确残疾人有适合自己的信息交流方式，另一方面体会他们生活的不便，培养学生关爱、照顾残疾人的情感态度。 小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。 三、汇报交流，评价质疑。（7分） 1．说出脑与神经系统的构成和作用。 2．还有什么不懂的问题吗? 3．评价：根据“对活动的认识、发现的问题、合作探究”等方面学生进行互评。 四、总结概括，抽象提升。（5） 1．这节课你有什么收获？ 2．长时间读书、写字、思考问题常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？ 3.学生汇报后教师小结：人脑也需要休息，长时间工作、学习后，大脑会疲劳，休息后，就会头脑灵活。 五、巩固应用，拓展提高（8分） 1. 讨论： 脑对我们人体来讲这么重要，我们应该怎么合理用脑呢？播放关于“合理用脑”的视频短片1）人的神经系统是由（ ）（ ）（ ）组成的。 （2）大脑神经中枢包括（ ）（ ）（ ）（ ）。 （3）为了保护大脑必须注意（ ）。 4.答一答 你能用我们学的知识解释：我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样协调工作的吗？ 板书设计： 4.脑和神经 脑：“司令部” 神经：“电话线” 教学反思： 《脑与神经》是青岛版五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课。本课主要是通过一些感知、体验、探