苏教版小学四年级科学上册《空气中有什么》教学设计1.docVIP

《空气中有什么》修改后的教学设计 教材简析： 知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳等气体。 教学准备： 多媒体教学课件，蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 教师播放PPT导入视频，师生一起观看蜡烛燃烧的视频。 1.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？ 2.课件出示： a.空气是一种单一的气体吗？它主要有哪些成分组成呢？ b.空气就在你的周围，它有哪些性质呢？ 3.揭题：今天，我们来学习第三课《空气中有什么》。 二、讲授新课。 1.出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。 2.师演示实验。为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗？ 3.学生根据观察，结合自己的假设进行解释。 4.燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？ 课件出示： a.现在你的猜测是什么？ b.收集证据（根据你现有的能力，你能通过实验证明空气中的哪些成分？）有什么事实能说明空气中含有二氧化碳？ 了解学生有关空气知识的认识 初步了解学生对空气组成的认识激发学生的兴趣，引入话题。 探索和调查蜡烛燃烧的实验。 1.学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？ 2.学生实验、观察记录。 3.通过实验的现象，你有什么发现？ 4.独立思考，小组交流。 5.根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。 火柴熄灭的实验。 1.通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？ 2.师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。 3.学生实验，观察现象并记录。 4.你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？ 5.阅读有关空气组成的资料。 认识二氧化碳。 课件出示： 你能设计一个实验来证明人体呼出的气体含有二氧化碳吗？方法和结论分别是什么？ 1.演示制取二氧化碳的方法。 2.观察制取的二氧化碳能。有颜色，有气味吗？ 3.演示书上第12页的两个实验，你看见了什么？你有什么想法？ 4.通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？ 课件出示二氧化碳的性质： 二氧化碳的性质：不支持燃烧，能使石灰水变浑浊。 认识燃烧只用去了一部分空气，引导学生发现，瓶内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。 认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。 结合实验、阅读资料，认识空气的成分及比例。 课件出示： 空气的组成（体积分数）：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体杂质0.03%。 三、拓展延伸。 人类活动离不开空气。 1.学生体验生命与空气的关系。 （1）让学生在短时间内憋气，谈感受。（使学生深切的体验到人的生命不能没有空气，知道人的呼吸需要氧气） （2）学生在教室内做短暂的剧烈运动（1、原地下蹲10次； 2.人们在生产、生活中对空气的应用。 结合教材中的图片和资料卡，谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。 3.要保护环境，多植树种草。 四评一评 空气中有什么 氧气21% 支持燃烧 二氧化碳等1%、氮气78%均不支持燃烧