青岛版小学科学五年级上册《火山》教学设计1.docVIP

2 火 山 【教学目标】 1．能用简单器材设计火山形成的模拟实验；会查阅书刊和网络以及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。 2．愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人来带来负面影响。 3．认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化；了解火山的利与弊。 【教学重难点】 教学重点：火山的形成原因。 教学难点：火山的形成原因及火山与人类生活的关系。 【教具、学具】 1．学生用：土豆泥、番茄酱、200ml烧杯、漏斗、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机 、钥匙。 2．教师用：多媒体课件、图片资料、 【课前准备】 学生：（1）课前观看微视频，了解火山，学习组装实验装置，观看掌握实验过程。（2）课前搜集有关火山的资料，如：火山的分布、利弊、种类、火山旅游资源等，有条件可制作幻灯片。 【本课探究所具备的知识能力基础】 酒精灯的使用，了解地球内部结构。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：今天老师带你们去一个美丽的地方。（师讲解：这里四季风光迷人，一潭平静的湖水，在蓝天晴空的映照下，湖水深邃幽蓝，格外迷人。） 2、这些美景都是自然的造化，你们知道是什么造化了这些美景吗？（火山喷发） 3、对，这儿就是吉林省长白山天池，长白山天池是火山喷发自然形成的国最大的火山口湖时间一长，积水成湖，便成了现在的天池。2．推测火山成因。 (1)今天，老师给你们带来了一段火山喷发时的录像，仔细看火山喷发到底是一种怎样的情景？（微视频播放：亚苏尔火山） (2)师：火山喷发都伴随什么现象？ 生：炙热熔岩、气体、石块飞出…… （3）你能猜想这是什么原因吗？（微视频）仔细观察，大胆猜想。 （学生自由回答，学生说出地球内部高温、高压后，教师板书：高温　高压） （4）请问同学们，岩浆会从薄弱的地壳喷出还是会从厚的地壳喷出？ 生：会从薄弱的地壳喷出。（板书：薄弱） （5）好，依据以上我们掌握的信息，小组内同学商量商量，推测一下火山是怎么形成的。（学生交流） 谁来说一说你们的推测。 （学生自由回答） 小结：也就是说同学们认为地壳内部的岩浆受到高温高压的作用，当压力达到一定程度，岩浆就会沿地壳的薄弱地带喷薄而出，形成了火山。（板书：？）(课件出示) 3．指导实验探究。 到底是不是这样呢？咱们可以利用实验进行验证。为了做好这个实验老师给你们准备了一些材料：土豆泥、番茄酱、200ml烧杯、漏斗、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机 、钥匙。 课前已学习了微课程，那利用这些材料如何设计模拟火山形成的实验，这些材料分别代替自然界中的哪些事物。(课前已学习了微课程) 以小组为单位讨论、设计实验并汇报。 制定方案（教师巡视指导） 番茄酱和土豆泥分别代表什么？ 如果用番茄酱来代替岩浆，用土豆泥来代替地壳模拟火山的喷发，那高温高压的条件应该如何产生？(用酒精灯加热) (2)谁来代表你们组说一说你们的实验方案。（生汇报实验方案） （学生实验，教师巡视。巡视中，教师引导学生观察实验现象） 4．汇报交流得出结论。 实验中，你看到了什么现象？ （学生自由回答） 为什么会发生这些现象呢？ （学生自由回答） 引导学生分析实验中出现的现象： ①番茄酱代表什么？是什么力量让它溢出来的，这说明什么？ ②火山喷发前有什么征兆? 而有热气、灰尘的出现和土层的震动都是火山喷发前的征兆。 ③岩浆从哪溢出并喷发？从而达到共识：地壳虽然很坚硬，但并不是到处都是严密无缝的，有的地方有裂缝，岩浆在巨大的压力下，沿着地壳的裂缝向上升。如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位，岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。 现在，谁能准确地说说火山是怎么形成的？ （学生自由回答） 小结：（微视频总结）由于地球内部的岩浆受到高温、高压的作用，在不断上升地过程中，遇到薄弱地壳喷发而出，形成火山喷发。火山喷发也是地球内部剧烈活动的结果。? 5、动画演示。（微视频）接下来，让我们通过动画再来感受火山喷发过程中地表和岩浆的活动情况吧。 三、交流搜集到的有关火山的资料 我们研究了火山形成原因，那么火山带给人们的是好处还是坏处