幼儿教育谈谈幼儿教师的教育科研【精品课件】.pptVIP

谈谈幼儿教师的教育科研 徐 州 市 教 育 学 会 王 兴 举 一、幼儿教师为什么要进行教育科研？ 1）、为教学。要解读文本，就要研究文 本。 2）、为学生。要按照学生的实际情况进行教 学，就要了解学生，特别要了解自已所 教的学生，所以要研究学生。 3）、为教学质量。以上两点研究都是为了质量。 4）、为自已。总的来看教师的教育研究是为了自 已，为自已的发展、提高，教师要成为有自 已教育思想的人。更多资源 二、教育科研的起点在哪里？ 科学是从问题开始的，有了问题要解决这 个问题就要研究，这就是科学研究。教育科 学研究也是这样，也是从问题开始，问题是 教育科研的起点。 三、教育科研的问题从哪里来？ 1）、现象就是问题。教学中的现象，孩子的表现，为什么是这样？应当是怎样的？反映出什么问题？ 2）、困难就是问题。教学中的困难，孩子的困难，自已教学成长中的困难。 3）、差异就是问题。差异是什么？怎样形成的？怎样对待？ 4）、目标也是问题。目标是什么？怎样实现？ 四、学会发现问题 教育活动中会发现问题十分重要，一个教师的成长关键首先在于能不能在教学中发现问题。 观察- -正问 — 深思—提问— 体验- -反问 深思对发现问题很重要。 五、问题怎样变成课题？ 1）、课题题目的结构 ①、3—6岁儿童语言能力发展研究 ②、大班幼儿游戏中规则意识的观察分析 结构：研究对象—研究内容—研究方法。 ③、一个怯懦孩子的个案研究 ④、小兔死亡事件中的生命教育及反思 结论：问题是构成研究内容的核心。 四个课题对应的四个问题 ①、3---6岁儿童语言发展水平如何？ ②、大班幼儿有无规则意识？ ③、孩子怯懦的原因如何？ ④、如何在小兔死亡事件中实现对幼儿的生命教育？ 可见问题和课题内容是对应的。 六、课题研究有哪些类型？ 1）、调查研究：分文献研究、现场研究。 现场研究又分单项研究、比较研究、发展研究。 2）、实验研究：分科学实验研究、行动研究。 3）、个案研究：分个别儿童研究、个别事件研究（又可称案例研究）。 4）、叙事研究：分事件叙事＋反思、发展叙事＋反思。 七、课题研究各类型的基本模式 1）、调查研究 ①、确定目标；②、分解目标；③、确定调查方法；④、制定调查工具；⑤、进行调查；⑥、总结调查结果；⑦、分析结果；⑧、写出报告。 2）、实验研究 ①、实验前调查研究；②、提出实验方案；③、进行实验；④、评价实验；⑤、结果（调查研究）；⑥、写出实验报告。 如果是行动研究，第⑥步不是写出报告，应按下列步骤进行 ⑥、提出修正方案；⑦、再次进行实验；⑧、二次评价；……直至最后写出报告。 3）、个案研究 ①、对个案进行调查；②、结果分析；③、得出结论；④、写出个案研究报告。 4）、叙事研究 ①、对事件进行调查，获得完整信息；②、组织材料；③、反思；④、写出叙事。 结论：①、调查研究是教育科研最基础的， 也是最重要的方法。 ②、调查研究主要是做好实施调查的 前期工作。前期工作是：确定调查目 标；分解调查目标；确定调查方法； 制定调查工具。这个前期工作是大量的、 关键的，所以不要急于进入调查，在做好前期 八、如何做好教育科研？ 1）、做一个有学问的幼儿教师 幼儿教育是一门专业性很强的学科，作为幼儿教师是专业性很强的工作，所以要求幼儿教师要读书、学习，用理论武装自已，在学习中学会思考。 2）、实践 在研究中学会研究。 3）、反思 在反思中提高。更多资源