小学语文六年级下册期末试题：29-32试题分析报告.doc

　第二学期期末质量 抽测试卷六年级语文第29-32试题分析报告 　 一、“试题”评价及改进意见 1.题目呈现： 29.“它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”他们怎么相依为命？请用简洁的语言写出他们分别为对方做了什么。（3分） ▲ ； ▲ 。 30.文中两个划横线的句子，形象地写出了沃尔特·迪斯尼 句子①： ▲ 句子②： ▲ 31.沃尔特·迪斯尼 ▲ ▲ 32.本文在写作上有一个突出的特点：开头未揭示主人公沃尔特·迪斯尼和卡通米老鼠，事件末尾才告知读者。你觉得作者这样处理有什么好处？（2分） ▲ ▲ 2.试题评价及改进意见 信度 从内容与形式来看，试题可信度是较高的，既有对文本内容的梳理，又有对主题思想的解读，更有对写作特点的赏析。紧扣《小学语文课程标准》中对高段学生的阅读目标，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 从上表可以看出，此题优秀率严重偏低，可见这几题的难度偏高， 同时也说明我们的学生的阅读理解水平不容乐观，急需提高。 区分度 一般来说，优秀试卷的区分度是0.4以上，0.2~0.29为尚可。本题的区分度是0.24，属于尚可，我认为可能是因为试题难度较大而导致区分度降低了。 效度 就本题的效度来看，本题涉及的内容，是能够体现课程标准的要求。课程标准（2013）在实施建议中提出这样的要求：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 从以上几点来看，此题是极好的！既能引导学生钻研文本，加深理解和体验又能考察学生对于文本的欣赏和评价的能力，提高阅读质量。但从答题情况来看，此题的答题是极不理想的。 3.改进意见 32小题中“开头未揭示主人公沃尔特·迪斯尼和卡通米老鼠，事件末尾才告知读者。你觉得作者这样处理有什么好处？”这样题目难度较大。首先较多学生不能很直观地明确题目的考参要求和目的，还可能因为这样的文本特点平常的课文很少涉及。我觉得这样的题目对于六年级学生的赏识水平有较大难度，而且学生对于一篇文章的赏识意识点可能并不在这些方面。所以我认为出卷时是否更多地站在学生的角度进行考虑。 二、“参考答案及评分标准”评价及改进意见 1. “参考答案及评分标准” 29.沃尔特·迪斯尼沃尔特·迪斯尼 总分3分。沃尔特·迪斯尼沃尔特·迪斯尼 句子②：由得到的机会联想到理想的大门开了一条缝沃尔特·迪斯尼 总分4分，每句2分，句子①未点出比喻、句子②未点出联想各扣0.5分，其 它酌情给分。 31.迪斯尼的成功不是偶然，他在陷入困境时不轻言放弃，依然热爱生活，用心感受生活，并善于发现在平凡生活中的爱与美，最终才获得了成功。 本题2分，答出“不是偶然”得0.5分。 ①内容：能从“不言放弃”和“善于发现”两个点作出解答，每个点各得0.5分，②表达：文通字顺，语言简洁，得0.5分。 32. 因为我们对迪斯尼创造的米老鼠都非常熟悉，而且都很喜欢，作者在文末才揭示主人公沃尔特·迪斯尼和卡通米老鼠，使故事更有震撼力、说服力，使主题更加突出。 本题2分，根据以下评分标准酌情给分： ①内容：能写出“这样处理，使故事更有震撼力（或说服力），使主题更加