小学语文论文：优化语文综合实践活动之我见.docVIP

小学语文论文 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 ——优化语文综合实践活动之我见 　 摘要：语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。随着课程改革的日渐深入，备受人们的关注??? 一、树立理念???? 语文综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。它既是一块处女地充满生机同时又使人心生陌生感与挑战意识。它回归学生的生活世界，生活世界是科学知识的基础，是目的、意义和价值的源泉。这种回归意味着综合实践活动是在生活中，通过生活并为了生活的课程使学知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）这些都生动地说明了学习兴趣对学习的重要影响。培养兴趣就是培养一种积极的学习情感，兴趣愈浓，追求得也就愈执着，学习效率也就愈显著。、，使学生针对不同年级应该安排不同的活动。如高年级的学生已经有了一定的社会活动能力，有些活泼好动的学生喜欢到处去玩、去乐，此时正是我们教师对学生进行学习指导的好时机。比如，要将组织学生去游览长屿硐天，先让他们自己通过各种途径了解长屿硐天。集雄、险、奇、巧、幽为一体，为省级风景名胜区，系规模最大的人工开凿石硐。位于观夕洞景区的岩洞音乐厅更显造化之神奇，勿用电声设备就具有立体声效。长屿硐真可谓人力无意夺天工游览长屿硐天，目睹堪称举世一绝的中华石文化的精髓，还可以从这些硐群形成中领悟到先民千百年来掘山不止，征服自然的顽强意志和无畏气概雄、险、奇、巧、幽岩洞音乐厅让学生走出班级和校园，在交流与访问中增加对社会的认识。还可引导学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点，谈自己的认识。让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己。 ??? 四、 进行实践活动课时，教师要时刻记住，这是语文综合实践活动课，它是新一轮基础教育课程改革中应运而生的课程，虽然不同于传统课程，但它依然是语文课程的一部分，是为语文教学服务的。我们进行实践活动课，不能只追求表面上的热闹，要有目的，按步骤进行。活动前的准备必不可少。 每次的实践活动从准备到成果展示，，在前布置课题，在过程中教师对学生的准备进行不定时的指导，在结束展示成果，这样才能保证整个活动有序进行。要求明确，学生就会心中有数，能地完成任务，保留了学生自主发展的空间，尊重学生的创造性。在准备阶段，教师适时地给予点拨引导，学生自然能在活动中主动参与，达到预期的教学目的。 、评价语文新课程改革的一个重大突破是将以往以成绩为唯一标准的评价体系化为多的评价。语文实践活动的设计与实施，既要面对全体学生，又要照顾到学生的个体差异。评价要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三方面进行评价，强调形成性评价，多采用激励评语，促进每个学生的健康发展。 我在展开《春天》综合活动时，围绕语文多彩的春天这一主题，整合音乐、品德与生活的相关内容的教学，通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。通过走进大自然寻找春天的活动，让学生了解春天的特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。我关注到了学生的个体差异。在设计活动时，五个环节层层递进，收集成语——汇编诗句——以画配诗——拍摄照片——作。无论是哪个层次的学生都可以找到自己力所能及的任务。有一个学生，平时语文成绩不怎么理想，但他爱好摄影，看到本次活动有摄影内容，欢呼雀跃，积极参，认真完成，并为每幅图片拟了别出心裁的标题。最后的综合评价，我毫不犹豫地给打了甲等。开展综合实践活动课有利于激发学生学习语文的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。多层次的评价也有利于教师全方位地评价学生，促进双方面的共同发展。 语文的学习资源和实践机会无处不在无时不有因此我们课堂让学生在大量的语文综合实践活动中掌握知识和规律联系生活实际自主地进行语文学习。让学生的天性、热情、创造性在我们的综合实践活动里流光溢彩。 3、2009年《语文天地》第１５期《语文学科与综合实践活动课的整合初探》马志香 1