由人教版小学语文《伯牙绝弦》浅谈小学文言文教学.docVIP

烁超超玄箸之美 赏袅袅余音之韵 ——由《伯牙绝弦》浅谈小学教学文言文用书面语言写成的文章简约精练 教师如能挖掘的教学魅力点，调动学生学习的兴趣，课堂一定会春天般生机，春风定古诗语言凝炼富有节奏和韵律。有利于学生接受中国传统文化的熏陶与渐染克服畏难心理风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。天生我材必有用，千金散尽还复来读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。是推动人们求知的内在力量。学生对某有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。教学也要考虑到文言文的特点和学生的学习心理，激发学生学习的兴趣设计导语悬念。就如一株“才露尖尖角”的“小荷”，强化成就感，进一步激的兴趣绕梁，三日不绝的过程就是尝试和创新的过程。在课堂教学中，如利用好这些有意“出错”让平淡无奇的课堂变得更具诱惑力。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。辄穷其趣辄穷其趣读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。读不仅是为了活跃课堂气氛，是学好的必之路。用有高低抑扬的调单音节词占优势，省略，名家多注重锤炼语言，就形成了严密简洁的风格音节美、音韵美、意境美味从吟诵中，兴趣从吟诵中生，语感从吟诵中积累，素养从吟诵中培养。伯牙\善\鼓琴，钟子期\善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮\若\泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮\若\江河！”伯牙\所念，钟子期\必得之。子期死，伯牙\谓\世\再无知音，乃\破琴\绝弦，终身\不复鼓。的语气、语速，促进语感的形成。声情并茂“诠释”，抓住了每一位的心。典范性文质兼美的文章提高能力，增强学生的感悟能力，华夏宝库的小学都浅显参照注释，通过自主学习和合作学习，难懂的字课后都有注释每个单音词转换成现代汉语中对应的双音节词，连缀起来就翻译过来利用工具书来帮助理解疑难字、充分尊重这些可贵 “火花”，体会句子的含义和所表达的情感思想性强，蕴涵着道理通过分析文中和人物是非、善恶、美丑，在学习语文知识的同时受到感染和教育《俞伯牙摔琴谢知音》《吕氏春秋》、《列子 汤问》、《警世通言》向来枉费推移力，此日中流自在行！巩固学生阅读的兴趣，络绎不绝滔滔不连绵不绝赞不绝源源不绝韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”多种力求灵活生动，富有吸引力 1 小学语文论文