幼教论文：幼儿体育活动探究.doc

趣中玩 ——幼儿体育活动探究 【摘要】教育家陶行知先生认为健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。适当的体育活动能促进幼儿骨骼和肌肉的生长发育，增强幼儿的自信心，提高幼儿的社会适应性，同时也能增强幼儿的集体意识。而现如今的幼儿园体育活动教学模式单一、内容缺乏吸引力，使原本充满活力的教学活动失去其特有的“活力”味道，无法真正促进孩子健康成长，成为一个难教学的领域。 在实践教学探索中，我觉得可以通过以下方式解决教学中存在的问题： 一、采用游戏形式，让体育指令充满趣味性， 二、开创一物多玩的形式，使体育材料具备趣味性，三、融入多元素的形式，使体育内容体现趣味性 ， 四、激发幼儿的创设性，使体育游戏散发趣味性 【关键词】 趣中玩 幼儿 体育 活动 探究 《幼儿园指导纲要》中阐明：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。 在实践教学活动中出现经验型教师很少选择体育活动作为他们的开课教学活动，刚走上岗位的新老师、青年老师受到本身的教育教学经验、学习机会的约束，无法十分到位的把握体育教育活动。所以形成幼儿园体育活动教学模式单一、内容缺乏吸引力，使原本充满活力的教学活动失去其特有的“活力”味道，无法真正促进孩子健康成长，成为一个难教学的领域。 在实践教学探索中，我觉得可以通过对教学指令、教学材料、教学内容进行针对性调整，让幼儿在其中充满创造性的玩来激发体育领域教学的趣味性。 一、采用游戏形式，让体育指令充满趣味性 体育常规的指令来源军队的口令，对于军队来说要求比较严谨。但是对于幼儿园的幼儿来说是及其的枯燥，导致他们没兴趣。我们一直强调兴趣是一切的启蒙教师，无法激起幼儿的兴趣，又怎能带好幼儿的体育常规呢？我们应该改变原有的教学方法，把指令游戏化、趣味化，提高孩子对体育指令的兴趣。 以儿歌的形式，学习指令 在一次体育活动中我发现幼儿对“请你照我这样做”这种形式的游戏很感兴趣。如果我们能把儿歌运用到体育指令中，那么幼儿对于听指令的积极性也提高了，同时也增加指令的趣味性。 案例：托班健康游戏《聪明小狗》，教师自编短小儿歌：“小狗小狗真聪明，手膝着地往前爬，遇到小山绕圈爬，快快爬，慢慢爬，爬到草地吃骨头。”在教师的带领下，幼儿学会如何爬行、如何绕小山。 因此将朗朗上口的儿歌运用到体育活动中解决了体育指令的单一、枯燥；对于小年龄段的幼儿来说，通过儿歌记住体育指令比教师交代体育指令要有趣的多，同时也能让幼儿在儿歌中感受体育活动的乐趣。 以角色游戏的形式，学习指令 正如维果斯基说的，幼儿在游戏中创造自己最近发展区，游戏行为总是趋向于他们所能达到的最高水平。在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低 针对幼儿这一特点，我把角色游戏运用到学指令中，我会让指令落实较好的幼儿来当小老师，教其他幼儿指令。幼儿为了能当这个小老师，为了做大家的榜样，会很认真地学指令，听指令，平时几个顽皮的孩子也变得认真起来。 二、开创一物多玩的形式，使体育材料具备趣味性 新《纲要》指出：“现在幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。”在实践教学中我深深的体会到体育活动中投放一种主要器械或配一些辅助材料，幼儿自由探索玩出不同的方法，即“一物多玩”。 我们可以结合这种形式，为幼儿创造出快乐的体育活动。 1.发掘材料潜资源，进行一物多玩 《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，但是可以在活动中引导孩子大胆探索材料的各种玩法，有效地发展孩子的不同运动能力，挖掘孩子的创造潜能。 案例：一次，我们班安排的晨间活动是拍皮球。 我正带孩子们在操场上活动，这时添添小朋友来了， 他还带来了一些小棒，有几个孩子就放下手中的皮球， 和添添玩起了小棒。他们有的把它当扁担扛在肩上表演杂技； 有的把它放在地上跳小河。其他小朋友也失去了对皮球的兴趣， 去看他们玩了起来。这时我灵机一动，说：“孩子们， 你们想玩小棒吗？”大家说：“想。”“好，我们每个人到教室 去拿一个小棒（我们区域角中存放的），比一比谁的玩法多。” 大家到教室里拿了小棒，玩了